初中思想品德教学对初中生形成正确的世界观、人生观和价值观,提高思想道德品质和能力素质起着重要作用。有效性是教育教学的生命,关系到课程目标和育人目标能否达成。在新课程改革的大背景下,为了提高初中思想品德教学的有效性,突出学生的学习主体地位,活动课被运用到教师们的工作实践中。本文结合自己的教学实践和调查研究,从活动课的有效性角度开展探究,以期最大程度地发挥活动课的有效性,并通过活动课的有效性教学促进学生的自身发展。本文采用了文献研究法、问卷调查法和观察法等方法展开探究。首先在借鉴国内外学者对活动课程理论研究的基础上,对初中思想品德活动课的基本内涵进行界定,在论述清楚其定义、特征后,又寻找了理论依据和思想资源,探求了思想品德活动课的有效性要求及其实施的意义。同时,结合初中思想品德教学中活动课的实践过程,指出其在激发学生兴趣、营造民主和谐的课堂氛围和锻炼学生的思维表达能力方面提升了教学效果,但也存在活动易流于形式,探究性和实质性目的不强,学生的参与度整体不高,教师的主导性不足、评价不到位等不足之处。再从教师和学生角度仔细分析了影响思想品德活动课有效性的主要因素,在此基础上根据自身的教学实践和教学反思提出一些提升思想品德活动课有效性的策略:加强教师队伍建设,提高初中思想品德教师的素养;加强思想品德学科管理,优化活动课的实施环境;坚持学生的主体地位,提升活动课的有效性。力求通过以上策略来提高思想品德活动课的效果,真正实现思想品德课的课程功能,顺应时代的要求。