4-5岁幼儿正处于社会发展的重要时期,在这个时期,常会出现社会退缩行为,幼儿的社会退缩行为不利于幼儿社会互动的发展,并还会被同龄人孤立,若不及时进行干预,此行为就会持续到成年,到了青春期,就会对自己没有信心、孤单、自我效能感低持续相关,还容易出现学业困难等。因此,非常有必要进行干预,本研究主要采用的是合作游戏的干预模式,探讨不同组织形式的合作游戏对4-5岁社会退缩行为幼儿的干预效果。本研究主要采用文献法,实验法,个案研究法,在天津市某公立幼儿园某一中班,筛选出6名社会退缩行为的幼儿,利用全班教学进行干预,干预方案为12个合作游戏,以此探讨合作游戏对具有社会退缩行为幼儿的干预效果,并重点分析三种类型的社会退缩行为幼儿。通过合作游戏干预,得出以下研究结论:1.通过合作游戏干预,6名社会退缩行为幼儿的问卷总分显著降低,说明合作游戏能够改善幼儿的社会退缩行为且效果明显。2.不同组织形式的合作游戏影响着退缩行为幼儿的人际交往能力,两人合作游戏退缩行为幼儿人际交往能力弱;小组合作游戏显著提高了退缩行为幼儿的人际交往能力;集体合作游戏对提高退缩行为幼儿人际交往能力效果最佳。3.合作游戏中教师的适时指导会提升退缩行为幼儿的游戏参与度,实现合作游戏对于社会退缩行为幼儿的意义。根据结论与分析,提出如下教育建议:1.教师方面:(1)善于创设合适的合作游戏情境;(2)善于创设有利于同伴互动的教育环境;(3)学习退缩幼儿专业知识,减少高控现象;(4)教师要掌握“适时指导”的策略;2.家长方面:与幼儿园形成合力,共同改善幼儿的社会退缩行为。