改革开放以来，我国的民办高等教育迅速发展，但是，民办高等教育在发展的过程中遇到的困难和挑战也是不能忽视的，尤为突出的是民办高校中的人力资源问题。学校在招聘之时曾经给教师的许诺在以后未必能全部兑现，当教师在主观上感知到学校没有全部履行其承诺时，心理契约违背就发生了，而心理契约违背会促使组织犬儒主义的产生，从而导致教师离职倾向的产生。本文拟就对心理契约违背、组织犬儒主义、公平敏感性和离职倾向之间的关系进行实证研究。本研究共分为八章内容。第一章为绪论，主要介绍了本研究的背景、选题缘由、研究的目的和意义。第二部分是相关研究的文献综述，对心理契约违背的操作性定义进行了界定，同时对心理契约违背、组织犬儒主义、公平敏感性和离职倾向的测量工具进行了介绍。第三章是本研究的总体思路及研究设计，提出了本研究的理论模型和研究假设。第四章是人口统计学变量对心理契约违背和离职倾向的影响分析。第五章是组织犬儒主义在心理契约违背与离职倾向之间的中介效应分析。第六章是公平敏感性在心理契约违背与组织犬儒主义之间的调节效应分析。第七章是总体讨论及民办高校教师管理对策。第八章则提出了本研究的创新、局限和未来的研究方向。本文以民办高校中的教师为研究对象，进行实证研究，得出的结论是：（1）在人口统计学变量上，性别在心理契约违背和离职倾向上不存在显著差异。不同年龄段的教师在心理契约违背和离职倾向上均存在显著差异。不同收入水平的教师在心理契约违背上不存在显著差异，而在离职倾向上存在显著差异。（2）心理契约违背与组织犬儒主义正相关；心理契约违背与离职倾向正相关；组织犬儒主义与离职倾向正相关；组织犬儒主义在心理契约违背与离职倾向之间具有部分中介效应。（3）在公平敏感性中，越偏好投入，组织犬儒主义越低；越偏好获得，组织犬儒主义越高；公平敏感性在心理契约违背与组织犬儒主义之间存在调节效应。