创新是引领发展的第一动力,人才是第一资源,研究生教育作为培养创新型人才的重要途径,近些年来,国家出台了多项研究生教育政策,旨在培养出具有创新力的研究生。不过目前来看,我国与发达国家相比,研究生科研创造力水平仍需要提升,研究生科研创造力的培养依然是目前教育的改革重点,怎样有效提升研究生科研创造力水平成为研究生教育中的重要课题。我国研究生教育主要采取导师制的方式来培养硕士研究生。在研究生生涯中,导师是硕士研究生科研学习、生活和工作求职过程中的重要引导人,对硕士研究生的影响力不容忽视,而目前国内关于导师指导风格的实证研究不多。而导师指导是研究生教育的关键,探讨导师指导风格和硕士研究生科研创造力的关系有着重要意义。本文结合领导权变理论和社会认知理论,构建了导师包容性指导风格与硕士研究生科研创造力的关系模型。首先,该模型分析导师包容性指导风格对硕士研究科研创造力有何作用;其次,分析科研自我效能感在导师包容性指导风格与硕士研究生科研创造力关系中的中介作用;最后,探讨情境因素创新氛围的调节作用。本研究通过实证研究的方法,以509份全日制硕士研究生的调查问卷数据验证了上述假设,得出如下结论:导师包容性指导风格能促进硕士研究生科研创造力的提升;科研自我效能感在导师包容性指导风格与硕士研究生科研创造力的关系中起部分中介作用;创新氛围在导师包容性指导风格与硕士研究科研创造力的关系中起正向调节作用;创新氛围在导师包容性指导与硕士研究科研自我效能感的关系中起正向调节作用。最后,本文从研究生培养单位、导师等角度给出启示。