随着初中信息科技教材的改版,以及课程标准的重新定位,使教师认识到教学内容不能仅停留于书本表面,应从学生兴趣出发,与他们的生活和学习相联系,这样学习才学得有效。于是项目学习进入了课堂,如何恰当地设计有效的项目学习内容来促进学生的发展,是我们广大教师值得研究的问题。“项目”选取与设计是开展项目学习的关键,那么如何选择项目,如何围绕项目设计教学则是本论文研究的主题。本研究中学习对象是初中一年级学生,基于学生的兴趣、能力与认知水平,为了更好地完成学习任务,笔者将项目学习的核心思想立足于：“项目学习设计生活化——源于生活,用于生活,高于生活”本论文主要研究内容是：项目学习如何设计。设计的原则是以学生兴趣为导向、体现生活化、实用性和服务于其它学科的特点。为此,笔者进行教学改革实践：“主题选定——制定计划——活动探究——作品制作——成果评价与反思”。教学实践中关键三步是：主题选定、作品制作、成果评价。为了更好地吸引学生学习兴趣,保证作品制作顺利进行,主题选定采用问卷调查、师生商议等形式确定,尽量选取学生关注的问题或学生的生活场景。笔者对上述三个关键步骤分别建立了评价指标,其作用是监控作品制作过程,通过过程评价,学生能及时发现制作过程中的问题并予以及时改正,保证作品制作更好地进行。同时通过课堂观察、课后访谈等方法更全面比较各个项目学习情况。最后从项目作品评价、学生问卷调查与访谈、课堂注意力与参与度等方面比较全面地分析了学生对项目学习的态度、兴趣、知识获取、能力提升等方面的情况,以证明笔者的教学改革实验是有效的。