长期以来，初中英语课堂中学生处于被动学习的状态中，在新课改的背景下，学生的主体性地位提到了前所未有的高度。课堂中学生的参与活动是学生在课堂中发挥主体性的具体体现，学生积极参与课堂，才能最终真正实现学生的全面和谐发展。 本研究从北京市海淀区的四所中学中抽取初中八个班级的450名学生进行调查，了解初中英语课堂中学生的参与现状，并进一步研究影响初中英语课堂中学生参与的社会性因素，为提出促进初中英语课堂中学生参与的建议和措施进行积极的探索。 调查结果显示，学生在英语课堂上更倾向于被动参与课堂而不是主动参与课堂；而且不习惯用肢体语言与教师交流从而参与课堂活动。另外，大部分学生比较适应英语课堂的课程文化。而在影响初中英语课堂中学生参与的社会性因素的研究方面，调查结果显示，1)课堂上的师生关系、师生活动方式、生生关系和生生活动方式对学生英语课上参与的影响主要集中在主动、积极的课堂参与活动上。2)学生家庭的物质环境对学生英语课上参与的影响比较大，主要集中在主动、积极的参与活动和听讲但沉默这种被动、消极的参与活动上。3)学生家庭的精神或心理环境对学生英语课上参与的影响根据不同的课型有所不同，但学生是否是独生子女和家庭类型影响学生的主要是主动、积极的参与活动，而家庭教育方式和亲子关系影响学生的主要是被动、消极的参与活动。4)家长了解孩子英语掌握程度和了解孩子英语成绩的原因影响学生的参与活动主要集中被动、消极的参与活动上。而家长了解孩子的英语学习任务、了解孩子班上其他学生情况和了解教师教学影响学生的参与活动主要集中在主动、积极的参与活动上。5)家长辅导学习的频率对学生在课堂上参与的影响集中在做笔记这种非言语活动上。而家长辅导学习的具体内容主要集中在课堂提问和课后提问这两种主动、积极的参与活动上。6)影视、网络、报刊杂志等大众媒体对学生通过肢体语言参与课堂、课堂提问这两种主动、积极的参与活动、点名后回答这种被动的参与活动以及适应课程文化影响较大。 鉴于以上研究结果，笔者认为可以提出以下几方面促进初中英语课堂中学生参与的建议和措施：1)建立民主、平等、合作的师生关系和竞争、合作、和谐的生生关系。2)提倡指导与模拟型的师生活动方式和基于任务的小组合作型的生生活动方式。3)协助形成民主的家庭教育方式和融洽的亲子关系。4)帮助家长了解孩子的英语学习任务、了解其他学生情况和了解教师教学。5)指导家长激发孩子英语学习兴趣、强化学习动机。6)利用有益的影视、网络、报刊杂志等大众媒体资源。