语文教科书是教师完成教学任务、实现教学目标的主要载体，学生完成学习任务、获取语文知识和训练语文能力的主要依据，本文通过对两地初中语文教科书的分析与比较，可以使我们对教科书的特性有一个清晰的认识，进一步完善教科书的功能，推进教科书的改进。　　 本论文选取内地人教版与香港启思版7-9年级的语文教材作为研究的样本，通过研究与比较，挖掘出语文教科书编写的理论依据、编写特点以及各自的不同等，从而为我国内地语文教科书建设提供有效的启示。　　 第一章是引言部分，主要对本文所要研究的问题的提出和意义做一个阐述，并通过对近些年来两地语文教科书方面的研究的文献的整理与分析，为论文的研究确立了基点，以及对本次研究方法的介绍。　　 第二章主要包括对内地《语文课程标准》和香港《中国语文课程指引》的基本理念和语文课程目标的分析和比较，得出两套教科书的编排理念和语文课程目标既有各自独特的特点，也有相通之处，为论文后面教科书的比较提供依据。　　 第三章对两套语文教材阅读教学内容进行比较，包括两套语文教材的课文系统、助读系统、作业系统几大块。课文系统是从课文的内容构成层面和外在组织层面进行了比较分析;助读系统是从编者语、课文导读、教科书插图等方面进行了比较分析;作业系统通过对两套教材的各自的作业设计特点的分析而进行的比较。这三大块的比较可使我们对两套语文教材各自的编写特点、优势和不足有一个清晰的认识。　　 第四章主要对内地语文教材存在的问题（教学内容的难度较深，师生不好把握;作业系统缺乏指导性，有些习题不易操作;教材缺少初、高中衔接，不利于初中生顺利进入高中阶段的学习）进行分析，通过借鉴香港启思版语文教科书编写的优秀成分，为内地初中语文教科书的建设提供参考建议。