自闭症,又称孤独症,以男性居多,起病于婴幼儿,被归类为一种由于神经系统失调导致的广泛性发育障碍,其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、以及刻板的兴趣和行为模式为特征的精神疾病。随着2006年第二次全国残疾人抽样调查,将自闭症列为精神残疾,人们对自闭症的认识开始增多,而现实情况是自闭症儿童发病率逐年增多,关注自闭症儿童,寻求有效的教育训练方式显得十分重要。本研究中,研究一整合3名自闭症儿童初始沙盘,从沙具的种类、主题场景、主题等维度进行说明自闭症儿童初始沙盘的共性。研究二通过对一名自闭症儿童的长达12次的沙盘游戏治疗,经历四个阶段(开始—信任—深入—结束),对两名自闭症儿童进行观察,致力于提高他们的社会交往能力,增强他们的言语沟通能力。研究三以相同的设计思路对另一名自闭症长达12次的沙盘游戏治疗,通过对比三名幼儿干预前后的分析,得到以下的结论:(1)自闭症儿童的初始沙盘有一定的共性。沙具的使用数量和种类较少,多使用交通工具等能量强大的玩具类型,作品大多呈现混乱空洞阻碍等创伤主题式样的场景,治愈主题单一,且较少呈现。(2)自闭症儿童创作的沙盘多是动态的,而非静态。(3)沙盘游戏治疗对高功能自闭症儿童的社会交往有一定的促进作用。