教育部于2018年4月13日颁布了《教育信息化2.0行动计划》计划中指出到2022年全国教育信息化基本实现“三全两高一大”的发展目标。明确提出中小学教师在教育信息化领域上实现“两高”,即教师信息化应用水平和师生信息素养得到普遍提高,在此背景下包含了教师信息素养的信息化应用能力水平显得尤为重要,也成为衡量中小学教师能否胜任这一历史使命的重要考核指标。本研究目的是在“教育信息化2.0”大背景下,以《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》五个维度为总体框架,结合《教育信息化2.0计划》提出的新目标和要求,编撰初中数学教师信息化应用能力调查问卷,对重庆市B区初中数学教师信信息化应用能力水平进行评估,针对性的找出初中数学教师与国家、地方相关政策文件要求之间的差距,并针对研究结果提出适应本地化的相应提升优化的建议。调查内容上样本选取了重庆市B区的三所同等层次的中学初中数学教师作为研究对象,调查方法上以问卷调查为主,访谈和个案为辅。通过数据分析和研究发现,重庆市B区初中数学教师信息技术应用能力水平整体处于中等以下水平,教师的信息素养不高和信息化应用意识和手段存在局限性,最终提出建立分层、分科培训机制,以建设信息化“名师工作室”为引领的教师信息化应用能力的培训与提升策略建议。