【摘 要】
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民国的建立给我国社会带来了深刻的变革,我国教育也开始从传统教育迈向现代教育。为了革除以忠君尊孔为核心的封建教育,1912年9月民国政府公布《教育宗旨》,下令禁用清学部颁行的教科书,要求编写“合于共和民国宗旨”的教科书,顷而,教科书编写呈现出竞争兴盛之势。其中,商务印书馆组织专家编成的《共和国教科书·新国文》及配套的教授书,被喻为“教科书之巨擘”。本研究试图挖掘《共和国教科书·新国文》的价值取向,通
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民国的建立给我国社会带来了深刻的变革,我国教育也开始从传统教育迈向现代教育。为了革除以忠君尊孔为核心的封建教育,1912年9月民国政府公布《教育宗旨》,下令禁用清学部颁行的教科书,要求编写“合于共和民国宗旨”的教科书,顷而,教科书编写呈现出竞争兴盛之势。其中,商务印书馆组织专家编成的《共和国教科书·新国文》及配套的教授书,被喻为“教科书之巨擘”。本研究试图挖掘《共和国教科书·新国文》的价值取向,通过对其选文价值取向的分析,以期对现行教材编写和语文教学有所启迪。本研究以价值取向作为《共和国教科书·新国文》的切入点,采用内容分析法、文献研究法对前人价值取向研究的基本框架进行梳理,并根据当时出台的《普通教育暂行办法》《小学校令》,建立一个较为合理的分析框架,即从政治价值取向、人文价值取向、科学价值取向以及经典价值取向来分析教科书《共和国教科书·新国文》的文本。接着分别从经济、文化、权力三个方面分析对《共和国教科书·新国文》价值取向的影响。《共和国教科书·新国文》总体呈现出政治价值取向明确,关注民族、民权、民生;人文价值取向较为鲜明;科学价值取向明显;经典价值取向突出。建议在今后教材的编写中提高语文教科书的文学性,以生活为导向、以儿童为本,优化经典价值取向的比重。
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