品德的教育问题自古以来就是教育界的大问题，中学生的品德教育更是关系到他们今后的人生发展。要加强和改进品德教育的科学性、针对性和实效性，就必须通过加强对学生的品德测评来实现。但是，由于品德本身的复杂性和内隐性，使得品德测评并不是一件容易的事情。另外，面临着严重的高考压力，学生、家长、老师都更关注高中生学科考试能力。所以，在对学生的品德做出测评时，有些学校缺乏正确的对待态度，出现了简单化的现象。因此，当前许多学校的品德测评的实效性并不很好。 本文就是基于这样的现实问题和需要，通过文献分析法、访谈法和问卷调查法，进一步展开对品德测评的研究。通过文献分析法得知，虽在上个世纪80年代后的品德测评研究高峰中提出了大量的品德测评的方法，但是实际运用到学生的具体测评中的方法仍没有多少。通过对工作在教育第一线的14位高中教师的进行访谈、103位教师的进行问卷调查，可知当前品德测评中存在一下问题：1.测评的内容和方式存在片面化的问题，单纯的唯智派或行为派依然存在；2.实际操作中方法和标准简单化，被老师们视为标准的守则、规范的约束力正在减弱；3.测评者缺乏专门的理论和方法的培训；4.学生还处于被动受测的地位，并没有在品德测评的实际操作中充分地发挥主体性作用；5.缺乏一个全校师生共同参与，各机构部门积极配合，各负其责、共同努力的品德测评的机构组织。 在以上研究的基础上，建议设立一个品德测的评专门机构组织，由全校师生共同参与，共同监督，这样就能通过学校各部门的努力，防止品德测评中出现的主观、随便、简单化以及责任不分明的现象。另外，针对品德测评中材料收集的困难，可以通过设立学生个人品德袋的方法来提供材料，增加学生作为另一主体的参与。