本研究是基于发展性障碍儿童家长在亲子沟通方面存在问题及现有培训效果不佳的现状提出的。“以问题为中心的学习”(Problem-Based-Learning)源于20世纪50年代,其核心思想是将学习设置到问题情景中,通过让学习者合作解决真实性问题,来学习隐含于问题背后的科学知识,掌握解决问题的技能,并形成自主学习的能力。“以问题为中心”的培训模式在教师培训、校长培训中都有不同的尝试,均取得了良好的效果,但将该模式运用到家长培训中的研究较少,本研究将此模式引用到家长培训中,就亲子沟通进行培训,以期提高发展性障碍儿童家长的亲子沟通水平。本研究采用准实验研究法,研究对象为重庆市南岸区某培训机构的20位发展性障碍儿童家长。通过随机的方式将家长分为实验组和对照组,每组各10人。对实验组家长进行为期十二周,每周一次,每次60分钟的家长培训干预,对照组不进行干预。研究根据被试在《亲子沟通问卷》前测、后测得分来测量家长培训的效果,并通过质性材料的分析对实验结果进行补充说明。结果:(1)干预前,实验组与对照组的亲子沟通水平无显著差异。(2)干预后,实验组与对照组的亲子沟通水平存在显著差异。(3)实验组干预前和干预后亲子沟通水平存在显著差异。(4)对照组的亲子沟通水平在同一时间内无显著差异。结论:(1)“以问题为中心”的特殊儿童家长培训流程设计具有实践意义。(2)“以问题为中心”的家长培训可以有效提高发展性障碍儿童家长亲子沟通的水平。(3)“以问题为中心”的培训模式适合用于家长培训,在培训中取得了良好的效果。