逆向设计是一种在美国课程改革中脱颖而出的新型课程设计方法,它产生于上世纪90年代,致力于通过课程设计加深学生对学科核心内容和核心概念的理解,提高学生的理解能力。逆向设计现在已经颇有影响,在美国的很多大学以及中小学进行推广应用,并且已经扩展到加拿大、欧洲、澳洲的一些学校。本文拟根据汉语国际推广新形势,把逆向设计的设计方法和操作步骤,应用到对外汉语课程设计之中,并设计出了一个符合汉语国际推广要求的针对海外中小学生的汉语课程。本文共分五章。第一章介绍了本文的研究背景及研究意义,设定了本文的大体框架,解释了本文基本术语的含义。第二章介绍了逆向设计的历史来源及发展现状,分析了逆向设计的具体操作方法、操作步骤和评价标准,探讨了逆向设计的理论基础以及逆向设计与传统课程设计方法的区别,总结了国内外有关逆向设计的研究成果。第三章探讨了将逆向设计运用到对外汉语课程设计中去的可行性和必要性,主要包括三方面的内容：1.总结任务型语言教学与逆向设计的相似之处。2.总结国内对外汉语课堂教学设计和课堂教学的现状,指出了其存在的问题及今后应努力的方向。3.探讨把逆向设计运用到对外汉语课堂教学设计之中将能解决的问题。第四章根据逆向设计的基本步骤,结合对外汉语教学学科特点以及汉语国际推广的新趋势,设计出了一个符合美国21世纪外语教学标准中5C教学目标的汉语课堂教学课程。第五章总结了研究的主要成果、主要不足以及今后的研究方向。