在小学语文低段的教学中,识字写字教学无论对教师还是对学生都是个令人头疼的问题,长久以来一直处于高耗低效的教学状态。而且,这也是各类理论专家、一线教师的“拦路虎”。随着新课改的不断推进和深入,小学识字写字教学也有了一定的发展,并取得了不少显著的成就。总而言之,主要有以下两个方面的成果:第一个方面是一线语文教师的实践探索,第二个方面来是有关专家的理论研究。尽管这样,小学识字写字教学高耗低效的局面还是没有改变,特别是如何通过识字写字教学来提升小学生的认知能力,提升阅读能力和写作水平,让学生能够表达出从生活中真情实感,在这个领域的教学实践相对不多。基于上述原因,本文立足于新课程改革的时代背景,以《语文课程标准》为依据,而且综合笔者自身在识字写字教学中的具体案例进行分析论述。论述中,本文侧重于通过研究内蒙古西部方言区对小学生识字学习的消极影响,提出了一些帮助学生打造良好的识字环境、有针对性细化教学的可行性建议,并通过对小学低段进城务工人员子女的识字教学分析,对教师提出了相应的素质要求。总而言之,经过笔者的粗浅研究,首先是为小学生学习识字写字提供了帮助,尤其是对进城务人员的孩子,更具有针对性和指导性;其次,也为教师和家长提供了切实可行的事例,家长和教师分工明确,各行其是,在孩子的识字写字教学中发挥更大的积极作用。