新课改对学校的教学评价改革提出要求,众多一线教师和学者不断探索新型评价方式,期望实现以评促教。结合自身和周围人的日常生活学习体验,发现游戏逐渐融入了人们的日常生活,人们尤其是部分学生具有丰富的游戏经验;而作为现实世界不足和缺陷的补充,游戏也凭借其独特的魅力吸引越来越多的人参与其中。随着相关研究的不断深入,游戏对兴趣、参与度、自我效能感等方面的作用受到了广泛认可,有学者大胆预测游戏或将成为未来世界的发展趋势,同时教育领域不少学者尝试将游戏化作为学习和评估的激励工具。因此,本研究立足于将学生的游戏经验转变为学生学习评价中可利用资源的理念,积极探索游戏化评价在信息技术课堂教学中的应用,发掘游戏化评价对于学生课堂参与、学习兴趣和自我效能感等方面的作用。论文可分为五部分,第一部分通过分析当前时代背景,阐述问题的提出,确定本研究的研究内容、研究目的、研究意义、研究思路和研究方法。第二部分搜集游戏化、游戏化元素和游戏化评价的相关研究资料,阅读并分析文献,明确游戏化、游戏化元素和游戏化评价的相关定义,了解国内外游戏化评价的相关研究现状和应用情况,确定本研究的理论基础,尝试从中梳理游戏化评价的实质、目标、原则和设计方法;同时分析信息技术课程与游戏化评价的适切性。第三部分运用文献研究法和问卷调查法,确定游戏化评价的设计原则和设计要素,了解学生的游戏化元素喜好并依此设计了信息技术课程教学中开展游戏化评价的框架,提出了游戏化评价策略和活动。在此基础上,第四部分运用行动研究法、访谈法、问卷调查法,针对具体的教学内容,在教学实践中开展游戏化评价,并进行数据分析,明确游戏化评价的作用效果。第五部分对本研究的研究结论进行总结,分析不足之处并提出未来展望。受多方面因素的影响,本研究存在局限性,但希望本次研究成果能为今后游戏化评价的相关研究提供帮助。