培养适应新世纪的人才必须依靠优质的教育,优质的教育离不开优秀的教师,教师是教育活动的组织者和实施者,是教育改革成功与否的关键因素之一。教师职业一向被视为“女性的职业”,吸引许多女性投入,尤其中小学教师更是以女性占大多数。如此庞大的女性教师队伍,她们在中学教育中担当的重任已无庸赘言,女性独特的生理、心理因素对教学影响不容忽视,因此,女教师的职业认同、生存状态、职业生涯等问题应该引起我们的重视。语文课程是一门具有鲜明的人文性特征的课程,除了“知”这一所有课程所具有的共性外,其“情”和“意”方面的个性特征尤为明显。在学生成长过程中,语文课程对其情感、态度、价值观的形成、健全人格的塑造、人文素养和精神品质的培养,承担着其它课程所无可替代的重要责任。从语文教学的教师角色定位可以看出,中学语文教师更是任重而道远。为了语文教育目的和教育目标的实现,占中学教师大多数的女教师自然也负有不可推卸的责任。由于语文教学人文性特点明显,中学女语文教师自身的优势和弱点与其传授给学生的理念、信息息息相关,因此,重视女性教师的问题变得十分必要。那么,为什么教师被视为“女性的职业”?中学女性语文教师到底有什么优势?有自身的弱点吗?如果有,是哪些?造成这些优势和弱点的原因是什么?在特定条件下它们会否相互转化?能否尽量发挥中学女性教师优势,克服其弱点,使其更好的为我们的语文教学服务?这是本文着重要探讨和研究的问题。本文对女性主义与语文教学的分析研究是在跨学科中完成,对中学女性语文教师的优势与弱点的研究,是通过叙事研究的方法,深入访谈三位中学女性语文教师,倾听三位中学女性语文教师述说自己教学生涯的生命体验,通过对陈老师“初涉讲台”的故事、王老师“活在当下”的故事、周老师“平凡人生”的故事,让她们从“踏上教师之路”、“难忘的经历”、“教学工作”、“学生”、“家长”、“同事”、“家庭”、“学校与教育改革”“怎样看待自身”、“未来展望”十个方面来讲述自己的故事,主要从言语、情感、性格、认知、气质,教学态度、教学能力、教学方法、成功与挫折的归因、同事人际关系、人生追求几个方面来深入细致地探讨中学女性语文教师的优势与弱点,她们的叙说为本文提供了丰富的真实的一手资料,在此基础上,本文试图找出影响这些优势与弱点的原因。并为她们的专业发展提出一些扬长避短的建议,为促进女教师职业生涯的更好发展提供借鉴。