劳动教育是培育德智体美劳全面发展人才的重要内容,关系到我国教育改革成效,是实现教育强国愿景的必经之路。本研究在调查了广州初中学校劳动教育现状后,分析存在的问题,开发出生物学科特色的劳动教育活动案例资源,并通过实验法检验实践效果,尝试在其他学校开展推广。在参考大量学者对学校劳动教育的调查问卷后,编写了《中学学校劳动教育实施现状调查问卷》,随机选择广州荔湾区、黄埔区、南沙区六所初中学校开展调查。结果显示,学生对劳动认知较为清晰,但对劳动概念理解不到位;对参加劳动教育态度良好,但客观因素阻碍较大;此外,从学校角度而言,学校对劳动教育不重视,基础配备不完善;从劳动教育本身出发,劳动教育途径有待拓展,评价方式未成体系。在了解广州初中学校劳动教育现状的基础上,对开发生物学科特色的劳动教育活动案例进行了可行性分析。以人教版生物学教材为主要素材来源,划分为植物、动物、微生物和人四大类别。基于对教材内容的筛选、整合,设计不同主题,下含多个小的课题。根据每个课题性质,结合劳动教育特点,进一步细化为手工制作、实践体验、设计应用、参观研学、调查分析、科学探究六大活动类型,最终形成生物学科特色的劳动教育活动案例汇总表。并在学者研究的基础上,建构了案例设计流程,主要包括活动背景、活动目的、准备工具、活动步骤、效果评价、注意事项和活动反思七个部分。在此流程基础上,编写了大量的生物劳动教育活动案例,形成资源包。最后,邀请行业专家对资源包进行评估,明确调整方向。确定一个主题案例在校内开展实践教学研究。选择同层次的两个班级,实验前对学生的生物学习兴趣、劳动观、生物知识进行测验,确定为平行班级。在实验班开展生物学科特色的劳动教育活动,对照班不参与生物或劳动主题的综合实践活动。一个学期后,使用同一套量表或测试卷对两个班级的学生施测。结论如下:实验班学生的生物学习兴趣极显著高于对照班,劳动观测量得分显著高于对照班,生物测试成绩极显著高于对照班。说明对学生开展生物学科特色的劳动教育活动可以有效提高学生的生物学习兴趣,有助于学生形成正确劳动观,也有利于学生掌握生物知识,提升生物成绩。个别案例在其它学校的实践效果良好,具有一定推广价值。