初中学生正处于人生的重要阶段,是生理、心理成熟的关键时期,也是世界观、人生观和价值观形成的重要阶段。当前初中生早恋现象带有一定的普遍性,而且正在向低年龄蔓延。目前,据国内部分调查结果显示:13岁到17岁的中学生中大约有30%左右的学生承认有关系密切的异性朋友,其中有78%的学生承认自己有早恋行为,学生之间对于早恋现象已经司空见惯。这已成为教育过程中较为棘手的问题,如果处置不当,就会严重影响中学生的健康成长。伴随着电影、电视及现代网络技术的普及和青少年性早熟的提前,初中生早恋问题已经越来越严峻地摆在了初中班主任和学校其它教育管理者面前。初中生早恋现象已越来越多地引起了学校、家庭和社会的关注,单纯依靠道德说教、纪律处分等手段已解决不了根本问题,相反有时会使问题趋于复杂化,在这个问题上,应遵循预防为主,积极疏导的原则。本研究以包头市土右旗萨拉齐镇内部分有早恋现象的初中生为研究对象,通过对初中生早恋学术界的定义,笔者对早恋的定义,阐明初中生早恋的特点、分类、表现及教育对策,并对处于早恋的初中生进行了大量的访谈和个案研究,同时进行整理和归纳,总结为三个层面的原因,共计十二个问题,一、早恋与学生自身有关1、成长是初中生早恋的主要原因,2、同龄人对早恋理解和赞成助长了早恋,3、对早恋赞同人数随年级升高而增加,二、来自家庭的原因1、初中生早恋现象与父母亲职业有关,2、初中生早恋与父母受教育程度有关,3、初中生早恋与家庭经济收入有关,4、父母离异家庭的孩子早恋现象严重,三、早恋与学校和社会有关1、寄宿生早恋问题突出,2、校风和班风是造成早恋的因素之一, 3、早恋与学习兴趣、学习成绩和课余生活是否丰富有关, 4、所学性知识难以满足学生需要, 5、学校、教师对早恋缺乏必要指导。针对上述问题,按早恋类型从不同角度分析论述了初中生早恋的诱因,表现和教育管理对策:1、加强教育,认清危害,2,抓住苗头,防微杜渐,3、开展活动,转移情感,4、提高素质,正面疏导,5,热爱学生,情感先行,6、创设环境,教书育人,7、积极疏导,尊重学生,8、积极引导,转变观念。本研究针对每一类情况详细地介绍了当事人即早恋学生、同龄学生、老师和家长的不同看法。从而得出本研究的结论:在现代初中生中产生早恋现象是很正常的,成熟是不可控制的,古人治水,堵,水害加剧;疏为利。同样是水,同样在治,功不在于水而在治水之人。这对于教育工作者,疏导青春期萌动有深刻启示。作为教师,从儿童身心发展规律的角度去看初中生早恋这一问题不足为奇,但是学生们对这个问题的认识大多似懂非懂,教师要善于发现,正确引导,理解学生,尊重学生人格、情感和隐私,采取宽容的态度,具体情节具体分析,采取适当的方法,对症下药,适度引导,多方面协同,齐抓共管,促进学生健康发展。