随着我国基础教育课程改革的不断推行,高中课程发生了深刻的变化,教师成为高中课程改革成功的关键因素。但是,在传统教学观下形成的教师教学能力结构不能适应时代发展的需要,高中的新课程呼唤教师形成新的教学能力结构。对高中新入职教师教学能力的研究正是在这一背景下展开的。笔者认真整理和分析了有关教师的教学能力、入职教育的相关理论,并在教学能力结构先行研究的理论基础上,结合高中课程改革的新要求,构建了高中新入职教师教学能力的结构。本研究通过问卷调查法、访谈法和观察法,深入实际地了解高中新教师的教学能力现状。调查结果显示,设计教学方案的能力、课程资源的开发能力、使用教学方法的能力、创设教学情境等十种教学能力是当前高中新教师教学能力的薄弱方面。笔者分析了导致高中新入职教师教学能力现状的原因,针对新教师教学能力存在的主要问题,从入职教育制度化、提供专门的培养资金、改进学校的培养方式和突出新教师的主体性四个方面提出了高中新入职教师教学能力培养的对策与建议。本研究不但是对以往教师教学能力结构和教师能力理论的补充,而且对刚刚步入工作岗位的新教师能够提供一定的指导和帮助,同时笔者也希望对教育管理者培养新教师的教学能力有所启示。