随着我国高等教育从精英教育跨入大众教育阶段，高等学校教学工作中出现了许多新情况、新问题。为适应新形势，我国的高等学校必须树立和落实科学发展观，牢固确立质量是高等学校生命线的观点，把提高质量放在更加突出的位置。教育部部长周济同志也多次强调今后一个时期高等教育的主要任务是提高教育质量。教学是教育工作的主渠道，提高教育质量的重点是提高教学质量。武术是中华民族传统的体育项目，作为大学体育课程之一的武术课，是学校体育教学的一个重要组成部分。加强对高校公体武术课教学质量的研究，不仅仅是当前迫切需要解决的问题，同时也是素质教育的根本要求。本文通过对影响河南省普通高校公体武术课教学质量的因素分析与研究，试图找到切合河南省高校实际，能有效提高公体武术课教学质量的可行对策，以期为学校素质教育和学校体育改革提供参考。本文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计，对河南省普通高校公体武术课教学质量现状进行了调查，分析了其中存在的问题及产生的原因。 研究结果表明，影响河南省普通高校公体武术课教学质量的因素主要有以下几点：(1)学生虽然对公体武术课有较浓的学习兴趣，但武术基础差；(2)武术课专业教师数量不足，兼职教师专业水平有限；(3)教学内容单调、枯燥，套路动作复杂，学生学习积极性不高，教学内容与学生的兴趣爱好有一定的偏差；(4)学生学习武术仅仅局限于课堂，培养武术强身健体锻炼方式的目的没有完全达到；(5)学生成绩评价内容不够科学全面，没有兼顾学生的学习态度、进步幅度、课外锻炼等诸方面；(6)教师的教学手段与方法单一，没有发挥教师自身特长和风格特点，忽视了学生个体之间的差异，学生的爱好特长和潜力没有得到充分发挥；(7)教学班级人数过多，场地、器材设施严重不足；(8)过分强调学生武术技术技能的提高，忽视学生武术意识和武术文化的培养；(9)教师对武术理论课重视程度不够，教学时数得不到根本保证；(10)教师与学生缺乏与所学内容相配套的教材。 针对以上现状，本文提出高等教育要转变观念，树立健康第一和以人为本的教育指导思想，真正做到以学生发展为本，实施素质教育。学校领导要高度重视公体武术课教学，辅以必要的倾斜和扶持政策，改善办学条件，增加对武术场地、器材设施的投入，优化体育活动环境。加强公体武术课教师队伍建设，提高公体武术课教师专业知识水平。转变教学观念，充实中小学体育教师队伍，加强中小学阶段的武术课教学。加强河南省公体武术课教材的创编工作，使教材真正能够体现河南省武术教育的地方特色和文化特色。充分利用河南省现有的优势资源，把现代健身武术(木兰拳、太极扇)和具有浓厚地方特色的少林拳、陈式太极拳等引入到武术课的教学中来，发展地方特色武术文化。改革学生武术课考核评价体系，把学生的进步幅度、学习态度等纳入评价内容，鼓励学生积极参加课外锻炼与群体活动，充分调动学生学习的积极性。充分发挥高校的武术人才优势，定期举办武术欣赏讲座，开展课余武术活动，组织观看武术比赛，增进武术文化的交流，营造一个良好的知武、爱武、习武、比武的校园武术文化氛围。同时压缩公体武术普修课课时，增加专项选修课教学时数，使学生在所喜爱的专项运动项目上，技术水平达到一定的程度，增强学生的自信心和成就感。本文通过对影响河南省高校公体武术课教学质量的因素进行分析，就提高高校公体武术课教学质量提出了一些方法和对策，希望它能对高校武术教育改革起到一定的借鉴作用。