日本在当今国际上已经被公认为经济和科技大国,国家对教育的重视、投入及研究,在很多方面值得我们学习。为比较、借鉴日本基础教育,特别是理科课程改革的经验,本文在对中日两国学制、教育方针等进行比较的基础上,对中日两国近年来在理科(化学)课程标准、教科书编制等方面进行对比分析,以期对深入实施我国理科课程改革提供可借鉴的意见。本文选择日本文部科学省2003年修订颁布的课程标准,以及依据该标准编写出版的教材《新科学》(东京书籍出版株式会社)为研究对象,对日本中学理科课程进行分析。同时,以我国教育部2003年颁布的《义务教育化学课程标准(实验稿)〉,以及依据该标准编写出版的《化学(九年级)》(山东教育出版社)为研究对象,对中国初中化学课程进行分析。论文共包括六个部分。第一部分,绪论。阐述了研究的背景、意义以及研究的目的和方法。第二部分,中日理科课程设置比较。对中日学校教育制度、教育方针目标、初中课程结构三个方面进行了分析比较。第三部分,中日初中化学课程标准比较。主要从课程目标、课程内容两方面进行了比较分析,结果显示,我国的初中化学课程内容,无论是知识的深度还是广度都远超过日本,依然重视系统的学科知识学习。第四部分,中日初中化学教科书比较。以我国《化学(九年级)》和日本《新科学》为研究对象,对教科书的体系结构、呈现方式及其特色等进行了对比研究。结果显示,两套教科书都重视通过栏目引领学生的学习,调动学生学习的积极性;《化学(九年级)》知识的系统性、逻辑性较强,而《新科学》则更加贴近生活,密切联系社会生活实际。最后是启示,通过前面的比较研究寻找对我国理科课程改革可借鉴之处。