培养学生的非智力因素对教师的地理教学和学生的全面发展具有非常重要的教学指导意义和理论意义。本研究采用整体抽样的方法，以重庆市潼南县潼南中学高一年级7个班的363名学生为调查样本，对学生在地理学习中的非智力因素现状进行了调查分析。通过阅读文献、理论分析、问卷调查、访谈等相关方法进行数据的收集与整理，并用统计软件Spss和Excel对数据进行分析与处理，得出相关的研究结论。最后，根据研究结论和访谈结果，结合学生在地理学习中的现状并从地理学习兴趣、地理学习动机、地理学习习惯、地理学习情感、学习意志力和学习价值观六个方面提出了培养学生非智力因素的对策。具体研究结论为：1.整体上高一学生在地理学习中非智力因素水平处于中等偏上，但不是很高，还有待于进一步的提高。2.高一学生在地理学习中的各维度非智力因素水平在得分上都处于中等偏上，还有较大的提升空间。3.男生各项非智力因素得分均高于女生（除地理学习习惯女生高于男生之外）；总体非智力因素水平与各项非智力因素差异显著。本研究的结构主要分为以下四部分：第一部分：提出问题。通过文献阅读了解国内外有关非智力因素的研究现状，包括非智力因素对学生发展的作用，以及目前国内在非智力因素方面的研究成果，最后提出本研究的研究目的和意义，研究的方法与思路。第二部分：主要论述了目前我国对非智力因素的研究现状以及研究成果，确定了本研究的研究维度。分析非智力因素研究的理论基础，包括心理学理论基础和教育学理论基础。第三部分：首先论述了我国非智力因素测量工具的发展，编制出本研究非智力因素的测量工具。通过调查收集数据，从六个维度对数据进行分析，最后得出高中地理教学中学生非智力因素现状的结论。第四部分：根据得出的结论分别提出了以下培养对策：培养学生浓厚的地理学习兴趣；建立和谐民主的师生情感关系；培养学生养成良好的地理学习习惯；树立学生的自信心，锻炼学生学习意志力；引导学生确立正确的学习动机；指导学生树立正确的地理价值观。