苏教版初中《生物学》教材中特别设置了 “课外探究”栏目,以实现学生的探究性学习从课内到课外的延伸。学生在课外科学探究的过程中,体验科学探究的乐趣,领悟科学探究方法,发展科学探究能力。本文综合运用了调查法(包括问卷调查法、访谈法)、文献分析法、统计法等研究方法,以南京市江北新区6所不同层次初中学校(重点初中、普通初中和农村初中)的师生为研究对象,对“课外探究”栏目的使用情况展开了调查。本文主要从“课外探究栏目的开展情况”、“学生对课外探究的兴趣度”和“师生在开展课外探究时遇到的困难”三个方面进行深度的调查,并对调查所得的数据进行深入的分析。调查结果表明:受学业压力,学生探究水平等多方因素影响,“课外探究”栏目开展频率整体较低;学生对课外探究有着浓厚的兴趣,偏爱内容贴近生活,动手实验型的探究活动;学生探究技能不足,进行课外探究时表现出较强的依赖性。对于调查反映出来的问题,结合教育理论和实地访谈进行深度的剖析。针对反映出来的问题从“探究活动的类型选择”、“活动时间、地点的选择”、“活动的组织管理”、“活动的实施步骤”和“活动的评价”五个方面提出了“课外探究”栏目有效运用的合理建议。同时依据“课外探究”栏目的实施建议,在“实验类”、“模型制作类”和“调查类”三种类型的课外探究活动中开发了“比较几种常见水果的维生素C含量”、“制作简易肺活量测试器具”和“调查本地酸雨的危害情况”三个课外探究活动案例。