信息时代,教学视频是在线课程的基础,因此教学视频的质量是实现优质教育的关键,如何提升教学视频的质量,是目前研究的关键,而交互式教学视频的发展为之提供了可能。本文通过对在线课程的分析发现,教学视频种类繁多,现有的教学视频中交互功能大多仅停留在简单的交互方式,如播放、暂停、导航等,在教学视频中嵌入问题及反馈交互的视频数量不多,并且在已有的文献中基于反馈的交互教学视频研究的文章并不多,缺乏对反馈具体要素的研究,因此,本文从反馈的角度出发,将反馈的具体要素添加到视频中,通过实验对交互式教学视频中反馈内容和反馈时间进行研究,开展实验,得出结论,从而为教学视频的制作提出参考意见。本文以MOOC网为例,对120门多种学科的课程进行研究分析,总结现有教学视频中交互方式进行总结,为本文提出的交互设计实验提供实验数据,在此基础上,采用眼动实验和认知行为实验。本文通过三个实验,分别探究了交互式教学视频中不同反馈内容分别在陈述性知识和程序性知识中对学习效果、认知负荷和学习满意度的影响;不同反馈时间对学习效果、认知负荷和学习满意度的影响。反馈内容包括无反馈、正确结果反馈、结果对错反馈和精细反馈四种,反馈时间分为即时反馈和延时反馈。通过眼动实验研究得出以下结论:(1)不同知识类型中,嵌入反馈的学习效果最好;精细反馈的学习效果最佳,无反馈的最差,其余两种反馈内容没有什么差异。(2)在陈述性知识中,反馈内容对认知负荷和学习满意度无影响,但精细反馈可以降低感知材料难度,提高心理努力程度。(3)在程序性知识中,反馈内容对学习满意度有影响,精细反馈可以降低感知材料难度,增加学习满意度。(4)反馈时间对学习效果有影响,即时反馈提升学习效果,反馈时间对认知负荷和学习满意度无影响。通过本文的实验结论,在交互式教学视频制作时尽量添加精细反馈,并及时呈现答案,会获得更好的学习体验,同时因为实验条件等因素还存在一些不足,以期完善后续实验。