以多媒体技术和计算机网络技术为核心的现代信息技术促成智能教学的国际趋势,形成一股势不可挡的教育信息化洪流。自孔子杏坛讲学,课堂式教学方式一直占据着主角阵地,所以,我国中小学信息技术教育普及的核心工作是课堂教学的信息化。电子交互白板经由最初的复印型电子白板,现已成为国际教育信息化的时尚选择。为了更好地发挥电子白板的教学交互功能,华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心开发了PGP电子双屏课堂教学平台,以下简称电子双板。本文结合理论研究和实证研究,以理论研究为基础,通过技术实现,将“主导·主体”课堂教学模式与电子双板结合,并将其应用到试验教学中。本论文的具体工作体现如下；(1)准备阶段。对社会背景分析、研究相关文献,了解国内外关于交互式电子白板和“主导·主体”课堂教学模式的研究现状,寻求电子双板特有的双轨教学机制与“主导·主体”课堂教学模式的契合点,确定为本论文的研究问题。(2)理论研究阶段。进一步通过文献研究,从理论层面上准确把握双重编码理论和“主导·主体”教学模式,在观念上完成对二者的准确把握以树立正确的研究观。(3)技术研究阶段。通过详细研究电子双板平台的结构及其功能,探索电子双板的系统特性,进一步分析系统对理科教学的策略支持。(4)行动研究阶段。前期以电子双板为技术支撑,以“主导·主体”课堂教学模式为设计框架,以课堂学导式教学思想为指导,提出了基于电子双板平台的“主导·主体”教学设计流程。然后本文从应用出发,以《两条直线垂直的判定》新授课为例,对整个课堂进行了设计并付诸实施。通过对教学试验效果的调查和分析,以期为能充分发挥电子双板系统课堂教学潜能提供有益参考。(5)总结展望阶段。总结研究过程,展望相关研究。