为了适应信息化时代,我国已重视对学生信息素养的培养,加快教育信息化的推进。教育信息化的主阵地是课堂教学,因而课堂教学的信息化对教育信息化尤为重要。随着教育信息化的推进,各种现代化教学媒体在课堂教学中使用后,一些问题也随之显现,如“计算机+投影”这套设备,虽然对课堂教学信息化有帮助,能够很好地展示多媒体资料,但它缺乏互动性的缺陷也日益明显。交互式电子白板的出现,为教育信息化的发展迎来了新的曙光,它不仅保留了传统“粉笔+黑板”教学模式的优势,也克服了现代教学媒体互动性的缺陷,为教师呈现出丰富多彩且高度互动的信息化课堂提供可能,有利于教育信息化的发展。物理学科作为中学生学习的重要科目,因其高度概括性和抽象性而使大量学生产生畏难情绪。交互式电子白板的多种功能性和高度互动性,可形象直观地展示物理现象和知识,将物理知识化繁为简、化难为易,帮助教师的讲解和学生的学习,有效提高物理课堂教学效果,促进中学物理教学的发展。但现阶段,交互式电子白板在中学物理教学中存在应用不合理、应用深度不够的问题。如教师在使用过程中,对教学资源处理的过浅,课堂中过分追求容量,课件制作太过花哨,对技术平台依赖过重等问题,导致其应用效果不佳,未能实现有效性应用。为了提高交互式电子白板在中学物理教学中应用的有效性,笔者选择了此课题。本研究首先通过查阅文献资料,了解交互式电子白板在国内外研究现状和中学物理教学中使用及研究情况。然后,通过调查研究,掌握交互式电子白板在中学物理教学中的应用现状及使用不足和缺陷,在此基础上设计出基于交互式电子白板下的教学案例,并进行实际教学和教学实验研究,以检验交互式电子白板在中学物理教学中的真实效果。最后,笔者在理论与实践的基础上,提出交互式电子白板在中学物理教学中有效性应用的策略,为广大一线中学物理教师能够有效使用交互式电子白板进行物理教学提供一些依据。