当前,我国教育改革正在如火如荼地进行,新课程改革理念也在不断深入人心。活动课堂作为素质教育的一种课堂模式,其实践性、体验性、实效性的特点,已然成为思想政治课不可或缺的课堂模式。高中思想政治课活动课堂建设研究不仅让学生将知识运用于现实生活之中,使学生在课堂上学到的知识有用武之地,而且帮助学生真正实现知识内化,实践养成,促进学生各方面发展。本文结合高中思想政治课的内容和特点,对某中学300名学生开展问卷调查和8名政治教师进行访谈交流,归纳总结出高中思想政治课活动课堂建设的问题及归因。可以发现,活动课堂在高中思想政治课堂价值逐渐凸显,思想政治教师也愈发重视活动课堂的开展,学生的综合素养也在不断提升。然而,它在运用过程中也不可避免地存在着一些问题,比如教育主体对高中思想政治课活动课堂在思想上认识不足、在行动上重视不够、在结果上总结反馈不到位等。究其原因学生对高中思想政治课活动课堂认识停留在表面、参与度低、反思不深入;教师对高中思想政治课活动课堂认识局限于课堂、课堂组织力不够、衔接不连贯;学校对高中思想政治课活动课堂认识表现在文件、流于形式、评价不全面。针对存在的问题,教育主体应该通过强化对高中思想政治课活动课堂的认识,来使学生深入领会,开阔教师的视野,使活动课堂建设落实到位;通过加快对高中思想政治课活动课堂建设的步伐,提高学生的参与度,提升教师的组织力,增强学校的主导力;通过重视对高中思想政治课活动课堂的结果反馈,让学生及时反思总结,使教师进行有效衔接,促使学校进行全面科学的评价。当然,活动课堂对于高中思想政治学科来说也不是万能的,不是每一节课都适合用,学校应组织思想政治教研组对思政课融入到活动课堂中编排相关校本教材,依此为参考大纲,有助于把握高中思想政治活动课堂的大方向。让教师和学生从整体上了解哪些知识点适合活动课堂的开展,并在平时的知识积累中提取储备,有助于教师较好地引导学生主动参与到活动课堂中,让活动课堂的实效性发挥到极致。