亲子阅读中幼儿母亲的指导性参与具有显著价值,有利于形成安全型的亲子依恋关系、提高亲子阅读的专业性、提升幼儿核心素养、帮助幼儿树立正确的阅读观。但由于母亲在亲子阅读的指导性参与过程中出现了一些问题,使亲子阅读效果大打折扣,因此十分有必要对亲子阅读中幼儿母亲指导性参与现状进行调查研究。本研究主要采用问卷调查法和访谈法,以镇江市Z幼儿园中的300位幼儿母亲作为研究对象,对幼儿母亲指导性参与亲子阅读的现状做了调查研究。通过对调查结果的分析,找到存在的问题和原因,并针对问题提出有效策略以期提高幼儿母亲指导性参与的专业性和有效性。具体而言,本研宄主要探讨以下两个问题:(1)亲子阅读中母亲指导性参与现状究竟如何?(2)针对所存在的问题及原因,可能的改进策略有哪些?通过调查发现:(1)亲子阅读中存在幼儿母亲的指导性参与,但参与程度一般。(2)母亲在心理上和行为上重视亲子阅读中的指导性参与,掌握了简单的技巧,但依然存在问题。(3)主要问题有:母亲角色意识未明确,阅读观念待更新;阅读材料随意选择,阅读内容类型单一;未制定切实可行的阅读计划,阅读环境欠优化;阅读指导方法单调乏味,不能灵活运用。研究者从母亲欠缺幼儿教育专业理论知识、家庭缺少阅读氛围、幼儿园缺乏专业的亲子阅读支持、社会缺少专门的亲子阅读培训课程四方面进行原因分析。针对存在的问题,提出的改进亲子阅读中幼儿母亲指导性参与策略包括:树立正确的角色意识观和亲子阅读观;预备合宜多样的阅读材料;做好“时空”的策划者;多方助力母亲成为专业的阅读指导者。