在10多年的基础教育课程改革过程中,教材改革无疑占据着重要的地位。它是新课程得以实施的有力保证。教材是课程内容的重要载体,是课程内容具体化的集中体现。教材既是教师组织教学内容的重要依据,又是学生获得知识和认识世界的重要手段之一。德国作为西欧发达资本主义国家的典型代表,其课程改革和教材编写的思想先进、系统和成熟。将我国初中生物教材与德国初中生物教材进行比较,有助于了解两国初中生物教材的差异,吸收国外教材的长处,弥补我国生物教材的不足,为我国生物教材的发展提供有价值的参考。本文采用文献研究法、比较研究法和统计分析法,结合定量和定性分析,对两套具有代表性的生物教材(人教版初中生物教材,简称《生物学》和德国巴登符腾堡州初中生物教材(康乃馨出版社),简称《FoKus Biologie》)进行比较和分析。本文共分成4个部分。第一部分为绪论,主要介绍研究缘由、研究背景、研究意义、研究方法及研究局限；第二部分主要介绍中德两国初中生物课程标准和初中生物教材总体情况,着重对课标研制的背景、课标内容、教材编写者以及教材总体特点进行详细说明；第三部分笔者主要从两套教材体系结构、知识内容、习题和实验四个方面进行综合比较,分析和总结两套教材在这四个方面上的差异；第四部分是本文的最后部分,基于对两套教材的比较研究以及结合两套教材具体实际情况,进而得出结论,并针对德国巴登符腾堡州初中生物教材的特点对我国初中生物教材的编写提供建设性思路和参考性建议。