致谢辞在学位论文中扮演重要的角色:它不仅是学位论文中毕业生用来向自己研究期间所得到过的帮助和支持表达真挚感谢的不可缺少的一部分,而且是毕业生研究发展轨迹的真实记录。作为一种书面形式的感谢言语行为(Cheng 2012),学位论文中的致谢不仅在保持人际关系方面发挥了的重要作用,而且反映了毕业生的社会文化价值和准则,以及他们在学术界中的身份。基于致谢辞在学位论文中的重要性及其交际功能,本文对英语母语与非母语使用者硕士论文致谢辞进行了比较研究,试图揭示不同社会文化背景下硕士学位论文致谢辞的语用语言特点。本研究的语料是由200篇英语硕士论文致谢辞组成的,其中100篇由英语为母语的应用语言学专业的英语硕士所作,即EAL组;另100篇由以中文为母语的外国语言学及应用语言学专业的英语硕士所作,即CFLAL组。本研究共有3个研究问题:1、在母语和非母语使用者的两组学位论文致谢辞中,被感谢对象的类别和致谢的顺序是怎样的?2、母语和非母语两组学生在学位论文致谢辞中分别采用了哪些致谢形式,这些致谢表达的词汇语法特征是怎样的?3、两组论文在致谢对象的类别及顺序,致谢形式的选择及致谢表达的词汇语法特征方面存在哪些异同?根据数据分析结果,本文有以下几点发现:(1)在两组致谢辞中,被感谢最多的致谢对象为导师,其他教授及老师和研究参与者。并且,大多数母语学生会向论文评阅委员会成员致谢,而非母语学生几乎不感谢这一类别的致谢对象。此外,非母语学生常向同学,朋友及家人致谢;而母语学生的致谢对象还包括上帝,教堂,宠物及他们喜欢的电视节目和地方。两组学生均喜欢按致谢对象对其研究在学术方面的贡献程度安排致谢对象的顺序。但较比母语学生,非母语使用者在致谢对象的顺序安排上更加严谨、有规律。(2)两组学生均喜欢用显性感谢(尤其是其简单形式)而不是隐性感谢。并且两组学生往往按照他们对致谢对象所提供的帮助和支持的本质以及重要性来决定对其采用哪种致谢形式。此外,两组学生均常采用名词化和施为动词两种表达式来表达感谢。且非母语学生在表达感谢时,比母语学生采用了更多的名词化结构,也更喜欢用比较谦卑的词和表责任的情态动词。(3)两组致谢辞中存在的相同点在于:在两组致谢辞中,提供学术帮助的对象比其他类别的致谢对象得到更多的感谢;致谢对象在文中的顺序是按其对该研究的学术贡献的直接程度排列的;两组学生均喜欢用显性感谢,尤其是其简单形式;且两组学生常采用名词化和施为动词两种感谢表达式。两组致谢辞中存在的差异如下:母语学生有时会向一些无生命的对象致谢,而非母语学生只对人类致谢。朋友及家人在非母语学生中被感谢的更多;非母语学生在致谢对象的顺序安排上更加严谨、有规律;较比母语学生,非母语学生在致谢辞中采用了更多复杂的致谢形式(尤其在向导师致谢时);且他们更喜欢在感谢表达中采用名词化结构,更喜欢采用比较谦卑的词及表责任的情态动词。致谢辞作为一种正式的学术体裁,有其自己的写作规律和写作原则。这可以用来解释两组学位论文致谢辞中存在的相同点。然而,不同的文化价值观,以及对人际交往中的礼貌、人际间的权利关系、社会距离和加强程度等的不同观念可能是导致两组致谢辞存在差异的原因。希望本研究能够从跨文化角度为现有的,对学位论文致谢辞在语用方面的研究提供更多参考。同时,希望本研究能够为中国英语学习者写出更加准确有效的英文学位致谢辞提供帮助。