本论文的研究内容是高中英语课堂中新手教师口语纠错问题。作者以肯定纠错的三大主要理论：Krashen的输入假说理论,Swain的输出假说理论和Long的互动假说理论为基础,经过连续观察天津大学附属中学高二年级的两位新手英语教师的28节英语课,并对同年级的188名学生进行问卷调查,试图探索这三个研究问题：(1)哪些错误是新手英语教师在课堂上经常纠正的?(2)哪些纠错策略是新手英语教师在课堂上经常使用的?(3)学生们对新手英语教师课堂中的纠错行为有怎样的态度?作者主要使用课堂观察和问卷调查来收集相关数据,最后运用SPSS16.0统计软件对所得数据进行分析。研究结果表明：关于高中英语课堂中的纠错问题,不管是教师还是学生都一致认为错误应该纠正,但是对于教师纠正哪些错误对学生最有效以及怎样去纠正出现的错误会起到较好的效果,教师目前的做法和学生自己的态度是有一些分歧的。最后,本论文总结研究结果并为高中阶段的新手教师就课堂纠错问题提出了一些教学建议。希望能为高中新手英语教师的教学提供参考,以提高高中英语课堂教学效果。