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本文对注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童执行功能抑制机制的神经心理学进行了研究。结果表明：注意缺陷多动障碍ADHD-C与ADHD-I两种亚型儿童行为抑制和认知抑制均存在不同程度的缺陷；ADHD-C组儿童行为抑制的三个过程均存在异常，而ADHD-I组儿童仅干扰控制存在缺陷，因此ADHD-C组儿童存在较ADHD-I组更为严重的行为抑制缺陷；两种亚型ADHD儿童认知抑制的损害表现没有显著性差异；行为抑制能力在儿童期早期阶段已经基本完备，认知抑制能力约于小学三年级始现，儿童认知抑制能力的发展晚于行为抑制；停止信号任务与跟随任务是研究行为抑制比较理想的方法，两者的相关性较高。