影响高中政治教学效果的因素很复杂,但学生主体地位在教学过程中的落实程度应是其中关键因素之一。若要在教学过程稳固地确立学生的主体地位,必须厘清一系列关系:学生的主体性和学生主体地位间的关系、学生的主体地位与教师主导地位的关系、教学过程中的“双主体”间关系。本文以吴江三所三星级高级中学为个案,调查了师生们对学生主体地位的落实程度,通过对师生们的调查发现:目前高中政治课学生主体地位并没有得到有效落实,从而导致教学低效。其原因大致有:传统教学观吞噬了学生的主体性;僵化的教学机制窒息了学生的主体性;狭小的课堂空间挤压了学生的主体性;单一的评价方式抑制了学生的主体性。通过落实学生的主体地位来改善高中政治课教学效果,应是高中政治课程改革的主导思想之一。为此我们必须做到:构建和谐的政治课堂;激发学生的学习兴趣;教授给学生学习的方法;建立科学的评价体系。