“隔代抚养模式”是伴随我国农村经济社会发展而出现的一种社会现象,它是指因父母角色长期缺位,由祖父母或外祖父母照顾留守孩子的家庭抚养方式。这一模式破坏了先前相对稳定的家庭抚养局面,导致留守儿童家庭的教育功能逐渐弱化,取而代之的是一种不稳定的抚养和教育方式。“隔代抚养模式”对农村留守儿童社会性的发展产生了多重影响,同时也是学校乃至社会都无法回避的问题。　　 本研究从社会学的社会化角度出发,运用社会学规范的定量与定性相结合的实证研究方法,全面分析了“隔代抚养模式”下农村留守儿童的社会化状况。本文将“隔代抚养模式”操作化为隔代抚养理念、隔代抚养内容和隔代抚养方式,同时将留守儿童社会化操作化为技能社会化、价值体系社会化,规范社会化和角色社会化,在此基础上构成本文的研究假设:1、“隔代抚养模式”对农村留守儿童技能社会化有显著影响；2、“隔代抚养模式”对农村留守儿童价值体系社会化有显著影响；3、“隔代抚养模式”对农村留守儿童规范社会化有显著影响；4、“隔代抚养模式”对农村留守儿童角色社会化有显著影响。　　 研究结果表明:“隔代抚养模式”对农村留守儿童社会化造成多重影响。“隔代抚养模式”三个方面内容对留守儿童社会化的影响并非绝对划分开界线,它们是相辅相成、相互影响的。本研究在实证研究的基础上提出了相应的对策建议:一是家庭要加强对留守儿童的亲情教育,二是学校要注重对留守儿童的人文关怀,三是让社会工作有效介入留守儿童的社会化过程。