从1913年到1918年期间，青年毛泽东分别求学于湖南省立第四师范学校和第一师范学校。在这段求学时间，他获得了初步的社会经验，也是他的教育思想形成和发展的重要时期。他提出了以“三育”并重为主要内容的国民素质理想模式，并分别从普及教育的必要性、目的、以及方法和途径等方面提出了自己的一系列见解和主张。1918年6月，毛泽东从湖南第一师范毕业，从此开始了自己的教育实践活动。创办工人夜学、推动体育教育、成立新民学会、实践“新村”主义、创办湖南自修大学、改革学校教育等等都是青年毛泽东重要的教育实践活动。这些教育实践的思想渊源不仅来源于深厚的国学积淀和近代启蒙思潮的影响，还来源于良师的精心培育，并由此形成了青年毛泽东的教育思想体系。青年毛泽东教育实践是毛泽东教育思想的重要组成部分。其教育实践的探索过程对我国现阶段素质教育的发展具有深刻的启发意义，也对当代青年追求积极的世界观、人生观和价值观具有重要的指导意义；同时，青年毛泽东德、智、体“三育并重”的主张，对于加强国民素质教育，以及构建和谐社会具有重要的现实意义。