教育主张相关论文
中共早期政治家和重要领导人罗学瓒毕生热心教育实践及理论探讨。在罗学瓒于湖南省立第一师范学校读书期间留下的数本日记中,可发......
期刊
马相伯是我国近代著名的教育家、思想家和政治活动家。马相伯的政治主张不断修正和完善,对于国家的政治发展和社会教育在不同时期......
我现为北京市海淀实验中学的历史教师。从1988年到现在,我与赵亚夫老师已有20年师生情谊,他虽然没有为我们上过教法课,但却带了3年......
道德教育简言之就是劝导人们要向善或不作恶。在教育方式上，可以归纳为两种，一种是从利己角度，告诉人们做或不做某事对自己有什么好处......
薄俊生是一位有造诣有影响的年轻学者。平实而丰富、本真而深邃、谦和而执著构成他的个人风格。“发展性教学”是他的教育主张，“发......
升入三年级的第一堂课,老师发给我们每人一本《垃圾分类表》,长达27页的手册用图说的形式例举了几百项垃圾分类说明。MY GOD!这意......
阮国杰 北京师范大学第二附属中学常务副校长，北京师范大学基础教育研究员。 北京师范大学第二附属中学是北京市首批重点建设......
中小学阶段,是个体自信心形成的关键时期。因此,对教育工作者来说,如何培养学生的自信心,是一个值得深思和探讨的问题。下面就如何......
编者按:主张,指一个人对如何行动所持有的见解,这见解不仅是对行动执行的判断,更是对事物的认识和看法,而主张的正确与否,决定了行......
我园作为福建省学前教育对外交流窗口、福建省学前教育科学研究及幼儿教师培养培训的实践基地,每年都要接待许多来自省内外和海外......
主持人的话:特殊教育学科的核心问题在于了解特殊需要学生的特质,提供适应性的教育介入。早期的特殊教育把有特殊需要的学生与普通......
“提升人的生存能力、提升人的生活品位、提升人的生命价值和促进社会发展、促进人类美好”是北京八中在学校“着眼于未来，着力于素......
近年来，在幼儿园家长群中，“80后”父母渐渐成了主力。在交往过程中，我们明显感受到了他们的一些特点，比如，他们习惯于通过网络等便捷的......
【内容摘要】在教育流派研究的视域中，苏派教育独树一帜。苏派教育主张对一线教师的专业成长具有显著的启发意义。本文结合初中生物......
说到体验教育的理论基础，可以追溯到卢梭、杜威、皮亚杰等人的教育思想与观点之中：法国思想家、教育家卢梭所提出的“自然主义”教育......
林纾一生热心于教育事业,先后在多所学校任讲席或总教习,教书育人呕心沥血,“倡新学,学西学”,提出了许多有进步意义的教育主张.尤......
一、反思型教师教育的解读 反思型教师教育主张在教师的培养过程中，培植教师反思的意识，使其不断反思自己教育教学理念行为，不......
随着社会不断进步,经济的加快发展,人们对教育的思想观念转变较快,望子成龙心急,普遍认为农村的条件远远落后于城市(教育实施设备......
中华民族是一个伟大的民族，是诗的民族，有着源远流长的诗教传统，代表中华民族巍然独行于全球各族人文世界中的便是诗的教化。早在两千......
任永生，辽宁省葫芦岛市南票区（以下简称“南票区”）教育局局长，《中国教师报》课改顾问，“全国十大最具思想力教育局长”“全国十大课改......
张元济（1867-1959）是中国近代活跃在我国出版界、教育界的著名教育活动家。本文以张元济教育思想从英才教育向普及教育转变为主线，共......
近年来,陈鹤琴教育思想再次成为教育界的研究热点。检视已有研究成果,笔者发现,以往研究多采用文献法。到目前为止,还较少有人采用......
风,把我的思绪当做起点,开始飞舞的旅程,刷新一幅又一幅的风景。风,可否将这一幅又一幅的风景,带到黑夜的彼岸。晨光的泛滥,照亮那......
名校与名校长：北京师大二附中始建于1953年，毗邻师大，北京市属重点中学，是北京市首批重点建设的高中示范校之一，荣获北京青少年科技创新......
建校60年来,经过几代人的不懈探索,我们逐步形成了二附中的教育主张和办学特色.1995年,以林福智校长为代表的二附中人,在总结几十......
“提升人的生存能力、提升人的生活品位、提升人的生命价值和促进社会发展、促进人类美好”是北京八中在学校“着眼于未来,着力于......
当前,素质教育正在扎实地推进.素质教育主张育人为本,尽可能地开发学生的潜能,培养和提高学生的综合素质,为个人能够发展、更好地......
说到学困生,立即想到一个词语“有教无类”。“有教无类”是孔子最先提出来的一种教育主张,这句话出自《论语·卫灵公篇》。东汉学......
一、生平介绍陈亮(1143—1194)中国南宋思想家。字同甫，浙江永康人。《宋史·陈亮》记载“为人才气超迈，喜谈兵，议论风生，下笔数千言立......
差异教育主张教育应因人而异，因时而异，因况而异。有教无类，因材施教是差异教育的根本原则。差异教育的目的是使每个学生在德、智、体......
一、生本教育:职业学校发展的契机rn我校实施生本教育基于以下三点考虑:rn1.我校所招新生都是高中未被录取者,他们知识基础和学习......
作文教学是语文学习的重要组成部分，它是完成语文教学的一个重要任务。在力倡创新教育与素质教育的今天，教育主张以人为本，在作文教学......
每一个时代都应有其时代的特征,每一个地域都应有其地域的颜色。一方地域对应哪一种颜色是由此一地的经济、文化、艺术等决定的。......
当我们在眼花缭乱的教育主张和理论中寻觅足以扣动自己心扉的东西的时候,便会自然而然地开始审视、思索、追问并且试图完美地回答......
张宗麟是我国三十年代知名的教育家。从1927年起，他就追随陶行知先生，投身于乡村教育事业。为实现陶先生的教育主张，身体力行，不遗余力......
“大语文教育”是张孝纯先生结合当下语文教学现状提出的新型、有效的教育主张。他提出语文教学不能仅仅局限于应试、书本和课堂,......
陈鹤琴先生提出:“大自然、大社会都是活教材.”他认为,学前儿童是在周围的环境中学习的,应该以大自然、大社会为中心组织课程.凤......
