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【摘 要】
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【备课思考】 人教社最新版统编本教材与旧版人教社教材相比，有很多改变，其中，中学起始阶段汉语词类知识点拨也由过去的在七年级下册最后几页附录罗列知识点，变为现在的结合文本具体讲解，以小方框的知识补充形式呈现在七年级的课文后，教师可以有指导地进行随文教学。对于词语的语法知识点教学，即便是放在随文教学中进行，更多也只是停留在辨析层面，这不禁让我产生了疑问：能不能打破分析与写作之间的壁垒？能不能从认
【出 处】
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语文教学与研究(综合天地)
【发表日期】
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2021年2期
其他文献
笔者认为，要改变作文评改的行为（“头顶着石碓唱戏——费力不讨好”）和效果（“少、慢、差、费”）饱受诟病的局面，唯有在指导学生精当地评改同龄人习作的实践方面——如何克服习作里思辨性不强的主要毛病——下一番功夫。一方面，教师要教会学生把握对自己和同龄人撰写的议论文（主要指考前训练的习作）所持重要且易混概念界定的精准性，做到对所给作文材料的理解正确、推理合理、准确表达，另一方面，教师要要求学生及其同龄人
“阅读是写作的基础。”正如叶圣陶先生所言，在初中语文的整体教学中，阅读的重要性毋庸置疑，甚至说可以排在教学规划中的首位。我们作为学生思想的引路人之所以如此重视阅读，不仅仅是因为文学大家那极尽精炼和细腻贴切的遣词造句，还因为其中蕴含的思想和科学知识，这些知识也是众多的历史先哲给予我们后人的重要历史经验和宝贵财富。 只是，现如今的阅读教学中仍然存在着一些程式化、形式化、甚至指标化的问题，教与学脱节
全民阅读的口号不断深入人心，阅读成为了一种风尚。近年来，语文教育越来越重视阅读，为培养学生良好的阅读习惯，塑造高水平的阅读能力。特别是普通高中语文课程标准（2017年版）将“整本书阅读与研讨”这一学习任务群放在首位，更是突出强调了阅读在语文教学中的重要作用。那么，具体的教学中，教师应如何做好这一学习任务群的教学，帮助学生学会阅读、爱上阅读，为其终身学习奠定基础。本文中，我将以《简·爱》为例，探讨在
面对新的统编高中教材，老师一时不知用什么样的方法落实教材教学，尤其是诗词的教学。我在实践的基础上，以群文议题的方式，结合文本的互文性能够助力生成我们的课堂。以统编高中语文教材必修上第三单元中的三首词的教学设想为例，谈谈群文与互文性的应用。 一、问题缘起 自《普通高中语文课程标准（2017年版）》颁布以来，“学习任务群”这个新概念脱颖而出，并成为统编教材的重要的教学形式。 “学习任务
英国小说理论家福斯特说“小说的基本面是故事”。与一般记叙文相比，小说的情节显然更应该受到重视。小说知识和理论如何转化和表征为有效的教学设计，是教师在备课上的难点。在碎片化，浅显化阅读盛行的当下，课堂上教师如何引导学生将文章读深读透？本文就《祝福》一课，浅述我在突破小说主旨与人物形象这两个教学重难点上做出的尝试。 在解读前我基于小说文本内容做出了如下梳理与解读： 孙绍振先生说，《祝福》的故事
语文学科的人文性特点，在实际教学中，更应该把传统文化等相关内容纳入教学中。这样不仅扩充了语文知识面，更符合语文作为母语的一面。 一、语文教育中传统文化教育的解读 1.中国传统文化教育的基本内涵。教育教学是传递文化、弘扬文化的一种形式，所以由此可以得知中国传统文化教育实际上就是在教育教学的过程中传递中国传统文化，弘扬中国传统文化。换言之中国传统文化教育是推动中国古典文化体系、中国社会历史顺利
学校是弘扬优秀传统文化重要的基地，语文课堂则是主阵地。学习古典诗词，是传承文化经典，坚定文化自信的重要途径。但是在教学过程中，我们发现有很多孩子觉得古诗词很难学很难背，很多孩子并不能品读到诗词之美，那么古诗词教学如何突破这个瓶颈呢？2018年2月央视推出《经典咏流传》节目后，我们发现，班上很多孩子竟然会唱节目中的曲目，甚至连白居易的长篇《琵琶行》、范仲淹的《岳阳楼记》都能一字不差的唱出来。受到启发
《当兔子撞上树桩》是一篇关于“等待”的话题作文，出现在高考模拟卷中。作为考场作文，该文却先后被《作文报》、《作文评点报》、《三峡青年》、《双语作文》、《作文导报》等多家报刊杂志刊载，这实属不易。作为学生临场发挥之作，该文没有生动华丽的语言，没有使用新颖的材料，也没有运用什么特殊的艺术手法，但文章却令人百读不厌。不少编辑打电话询问文章的写作过程，交谈阅读的感受。那么，该文为何能被反复转载，其魅力与秘
相比于小学教育而言，初中阶段不仅在科目数量上有所增加，其教学内容的难度也有了明显提升。而语文学科因其特殊性，不仅在中考分数里占据了相当大的比重，更承担了宣讲中华传统文化以及帮助学生养成高尚品德的重要任务。用心研究初中阶段语文科目的教学内容可以发现，其中大量增加了与古诗词有关的篇幅，并在古诗词的选材上有着严格标准。这就为教师开展多样化的教学活动提供了许多素材，若教师能够在现有教学模式的基础上，融入更