思想政治课是一门理论性强、概念比较抽象的学科。如何使用好教材，切实提高思想政治课的教学质量和教学效率，始终是思想政治教学工作的中心任务和思想政治教师的重要课题。根据多年教学经验，笔者谈谈提高高中思想政治教学实效性的方法。
　　一、利用媒体技术，提高学生的学习兴趣和学习积极性
　　瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”因而培养学生的学习兴趣，调动其求知欲，应该是教师在教学中的主要任务之一。在新课导入时利用信息技术牢牢地吸引学生的注意力，会产生事半功倍的教学效果。例如，在讲解《文化生活》中“加强思想道德建设”这框内容时，笔者剪辑了2011年感动中国十大人物的视频导入新课，学生被他们感人的事迹所吸引，看完后纷纷讨论人物身上的高尚道德情操和优秀品质。于是，本框的两个重点问题，为什么要加强思想道德建设，以及如何建设思想道德，在学生们踊跃发言中得到了很好的解释。
　　二、创新教学方法，突破教学重难点
　　高中政治学科作为一门人文学科，带有浓厚的思想教育色彩，但它的科学性也是不容忽视的。从科学性的角度讲，高中政治学科虽然整体上不比数理化那样准确、精细，但它在某些局部完全可以借助数理化的研究方法。
　　例如，在教授“社会必要劳动时间与商品价值量关系”这一内容时，课本中有一个结论，“单位商品价值量与社会劳动生产率成反比”。这个结论是怎样得出的？这是由价值量和劳动生产率的定义共同决定的。因为价值量是由社会必要劳动时间决定，而社会必要劳动时间则与社会劳动生产率成反比。
　　那么，社会劳动生产率变化了，同一劳动在同一时间内创造的价值总量如何变化？结论是不变。因为“单位商品价值量与社会劳动生产率成反比”可表示为xy=k（y为单位商品价值量，x为社会劳动生产率，k为一个常数），这是一个“双曲线”函数。由于“同一劳动在同一时间内创造的价值总量=同一劳动在同一时间内创造的商品数量×单位商品价值量”，而“同一劳动在同一时间内创造的商品数量”与“社会劳动生产率”是成正比的（根据劳动生产率定义），“单位商品价值量”则与“社会劳动生产率”是成反比的，这样xy=k不变。由于用了“双曲线”（反比例）函数，以上的问题就迎刃而解了，比单纯语言解释效果更好。
　　三、注重教学情境创设，积极发挥政治教学的德育功能
　　思想政治教学是一门特殊的学科，既要向学生传播有中国特色的社会科学知识，又要对学生进行思想品德教育，培养学生正确的审美观与善恶观，引导学生逐步树立科学的世界观、价值观和人生观。在德育工作中，空洞的强制性说教，往往会引起学生的排斥和反感。
　　有位专家曾说，任何一种教育，孩子在其中越少感到教育者的意图，它的教育效果就越大。创设富有感染力的、真实的道德情境，促进学生道德的切身体验，潜移默化地影响学生，使他们形成高尚的品德，就能达到“润物细无声”的德育效果。
　　思想政治课的教学内容有不少是培养学生思想品质的，要使学生体会其中的道理和感情，就要感动学生。传统教学方法常常由教师讲事例，但由于大部分教师讲读水平有限，效果往往不尽如人意。此时如果配一幅制作精美的图片、一段恰到好处的音乐、一组恰如其分的镜头，再加上一段精彩的视频，往往能唤起学生的共鸣，引起他们的思想认同。
　　例如，在高二教材关于价值观的教学中，笔者利用多媒体技术向学生介绍了中央电视台评选出来的2011年感动中国十大杰出人物，同时作为对比，又从网上下载了审判贪官、刑事犯罪分子等的视频资料。强烈的视觉和听觉效果使学生身临其境，心灵受到了强烈的震撼。通过课堂讨论，学生达成了共识——价值观对选择人生道路具有重要的导向作用。作为当代青年一定要树立正确的价值观，发挥正确价值观的导向作用。