论文部分内容阅读
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-249
“发扬为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛的精神，永远保持慎终如始、戒骄戒躁的清醒头脑，永远保持不畏艰险、锐意进取的奋斗韧劲”。习近平总书记在全国政协2021年新年茶话会上发出的深情寄语，砥砺着广人民教师在全面建设社会主义现代化国家新征程上奋勇前进。
一、大力发扬为民服务的精神，争做服务学生的践行者。
1.掌握为民服务内涵，领悟服务学生本质。甘当“孺子牛”，就要涵养“我将无我、不负人民”“先天下之忧而忧”的为国为民情怀，始终牢记初心、使命和宗旨，把以人民为中心的发展思想贯穿于履职实践全过程，设身处地为人民办实事、办好事、解难事，用心用情用力解决好人民群众急难愁盼等民生问题，实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益。
2.理解教师工作性质，明白师生服务关系。学生是教师服务的对象。教师是国家法定的培养未成年人的从业人员。教师为了完成国家法定义务，必须做好有关未成年人成长的教育教学及常规管理等服务性工作。只有意识到这种关系，才能真正意识到学校和教师都是为学生服务的，教师必须以自己优质的服务满足服务对象学生的需要，这是教师所从事的工作的基本要求。形成这种认识就有利于颠覆“师道尊严”等旧有观念，确立全新的“一切为了学生，为了一切学生”的服务意识。
3.关心理解信任学生，处处体现真心对待。关心学生体现在许多方面：当学生在心理上产生苦恼时，教师及时帮助解开疙瘩;当学生在身体上出现不适时，师及时帮助寻医问药;当学生在学习上遇困难时，教师及时帮助清理路障;当学生在生活上遇到不便时，教师及时帮助排忧解难。理解学生就是懂得学生想的、相信学生说的、明白学生干的。教师对学生，尤其是对后进行的错误，不能见到风就想到雨，不能怒不可遏，动辄训斥，更不能体罚或变相体罚。正确的言行是：允许学生犯错误，又允许学生改正错误。要知道，改正错误不可急于求成，需要教师细心观察、耐心等待、真情行动。信任学生可解释相信敢于托付。在对待全体学生上，要一视同仁、不偏不倚;在对待后进生上，依然要以信任为前提，不能抱有思维定势和情感偏见。
二、大力发扬创新发展的精神，争做教学改革的践行者。
1.累积学科关联知识，提升专业涵养。现代教育以人为本，教学任务是“用教材培育学生”，达到学生心智的发展和学习能力的提高，培养标准的提升要求教师必须从单一的学科教学能力向多元知识储备、多种教育手段灵活应用方向发展，成为“复合型”教师：一是较丰富的教育心理学知识。除了掌握基本的理论知识，还要认知学生的年龄特征、心理需求、情绪变化、群体特点、个性气质，以因材施教;二是精深的专业学科知识素养。没有对专业学科知识的全面学习和深刻理解，就不可能在学科教学中取得理想的绩效。一方面，教师要全面而掌握本专业的理论知识，另一方面，教师要深入了解本学科的教学发展动态及最新理论成果。三是广博的知识视野。
2.创设特定问题情境，培育创新能力。良好的问题情境设计，可以使学生產生一种心理上的期待感、研究感、战胜感，形成对问题探究的强烈热情，这是培养学生创造性思维活动的重要条件。为此，教师先要营造宽松、民主、自由、共享的交流氛围、形成有利于情境问题的认知理解、成因分析、解决办法的学术研讨环境。要根据不同学科的专业特征，创新解决实际困惑的问题情境。这种情境问题要有一定的难度和梯度，学生必须通过自主探究与团结合作才能完成，整个思考的过程就是一个思维创新与交流创新的过程。
3.使用现代教育技术，激发学习兴趣。教师在组织教学或设计教学方法的时候，考虑到科学使用多媒体工具，充分开发课堂教学激情，给学生营造出一个轻松自由的学习氛围，有利于学生全面的参与学习中活动，带动学生的学习。运用现代教育中的动感十足，图文并茂的多媒体工具，使学生在学习中摆脱死板的、枯燥的，乏味的学习窘境。多媒体教学能够把难懂的、复杂的、抽象的概念以图标、声像和解说的形式表现出来，增加课堂对话的同时，促进学生探究性学习。
三、大力发扬艰苦奋斗的精神，争做吃苦耐劳的践行者。
1.弘扬优秀经典，掌握内涵，获取养料。‘艰难困苦，玉汝于成’，‘居安思危，戒奢以俭’，‘忧劳兴国，逸豫亡身’，‘生于忧患，死于安乐’等等。这些警世名言对今天依然有着重要的启示作用：一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，是难以自立自强的;一个没有艰苦奋斗精神作支撑的国家，是难以发展进步的;一个没有艰苦奋斗精神作支撑的教师，是难以生存立足的。
2.学习时代先锋，以身作则，果敢行动。实干兴邦，空谈误国。我们的教师，要以身作则，做廉洁勤洁、艰苦创业的先锋。在新的征途上，以新时期人民英雄张定宇、公益校长张桂梅等先进代表为榜样，发扬艰苦奋斗精神，做到：一是坚持初心使命、励精图治，反对意志衰退、精神萎靡;二是坚持奋发有为、艰苦创业，反对安于现状、不思进取;三是坚持吃苦在前、享受在后，反对享乐主义、拜金主义;四是坚持与时俱进，开拓创新，反对因循守旧、故步自封。
3.立足教学岗位，奋发有为，勤俭节约。艰苦奋斗要靠教师带头。时下提倡艰苦奋斗，勤俭节约，并不是要求人们再去“住茅屋，饿肚皮，穿破衣”，更不是让人们去当“苦行僧”。而是要保持艰苦奋斗的精神和美德，做到居安思危，奋发进取。教师始终昂扬向上，创新教学，不怕艰难困苦，不安排有偿家教;教师总是脚踏实地，埋头苦干，不问成功与否，不私定教辅资料。教师必须不图空名，扎实工作，保持务实进取创佳绩的作风，保持勤俭节约树美德的作风;教师应该反对骄傲，杜绝攀比，培养你追我赶怕落后的学风，培养比学赶超被淘汰的教风。
在中华文化里，牛是勤劳、奉献、奋进、力量的象征。人们把为民服务、无私奉献比喻为孺子牛，把创新发展、攻坚克难比喻为拓荒牛，把艰苦奋斗、吃苦耐劳比喻为老黄牛。前进道路上，我们要大力发扬孺子牛、拓荒牛、老黄牛精神，以不怕苦、能吃苦的牛劲牛力，不用扬鞭自奋蹄，继续为中华民族伟大教育复兴辛勤耕耘、勇往直前，在新时代创造新的历史辉煌。
云南省曲靖市富源县大河镇第一中学
“发扬为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛的精神，永远保持慎终如始、戒骄戒躁的清醒头脑，永远保持不畏艰险、锐意进取的奋斗韧劲”。习近平总书记在全国政协2021年新年茶话会上发出的深情寄语，砥砺着广人民教师在全面建设社会主义现代化国家新征程上奋勇前进。
一、大力发扬为民服务的精神，争做服务学生的践行者。
1.掌握为民服务内涵，领悟服务学生本质。甘当“孺子牛”，就要涵养“我将无我、不负人民”“先天下之忧而忧”的为国为民情怀，始终牢记初心、使命和宗旨，把以人民为中心的发展思想贯穿于履职实践全过程，设身处地为人民办实事、办好事、解难事，用心用情用力解决好人民群众急难愁盼等民生问题，实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益。
2.理解教师工作性质，明白师生服务关系。学生是教师服务的对象。教师是国家法定的培养未成年人的从业人员。教师为了完成国家法定义务，必须做好有关未成年人成长的教育教学及常规管理等服务性工作。只有意识到这种关系，才能真正意识到学校和教师都是为学生服务的，教师必须以自己优质的服务满足服务对象学生的需要，这是教师所从事的工作的基本要求。形成这种认识就有利于颠覆“师道尊严”等旧有观念，确立全新的“一切为了学生，为了一切学生”的服务意识。
3.关心理解信任学生，处处体现真心对待。关心学生体现在许多方面：当学生在心理上产生苦恼时，教师及时帮助解开疙瘩;当学生在身体上出现不适时，师及时帮助寻医问药;当学生在学习上遇困难时，教师及时帮助清理路障;当学生在生活上遇到不便时，教师及时帮助排忧解难。理解学生就是懂得学生想的、相信学生说的、明白学生干的。教师对学生，尤其是对后进行的错误，不能见到风就想到雨，不能怒不可遏，动辄训斥，更不能体罚或变相体罚。正确的言行是：允许学生犯错误，又允许学生改正错误。要知道，改正错误不可急于求成，需要教师细心观察、耐心等待、真情行动。信任学生可解释相信敢于托付。在对待全体学生上，要一视同仁、不偏不倚;在对待后进生上，依然要以信任为前提，不能抱有思维定势和情感偏见。
二、大力发扬创新发展的精神，争做教学改革的践行者。
1.累积学科关联知识，提升专业涵养。现代教育以人为本，教学任务是“用教材培育学生”，达到学生心智的发展和学习能力的提高，培养标准的提升要求教师必须从单一的学科教学能力向多元知识储备、多种教育手段灵活应用方向发展，成为“复合型”教师：一是较丰富的教育心理学知识。除了掌握基本的理论知识，还要认知学生的年龄特征、心理需求、情绪变化、群体特点、个性气质，以因材施教;二是精深的专业学科知识素养。没有对专业学科知识的全面学习和深刻理解，就不可能在学科教学中取得理想的绩效。一方面，教师要全面而掌握本专业的理论知识，另一方面，教师要深入了解本学科的教学发展动态及最新理论成果。三是广博的知识视野。
2.创设特定问题情境，培育创新能力。良好的问题情境设计，可以使学生產生一种心理上的期待感、研究感、战胜感，形成对问题探究的强烈热情，这是培养学生创造性思维活动的重要条件。为此，教师先要营造宽松、民主、自由、共享的交流氛围、形成有利于情境问题的认知理解、成因分析、解决办法的学术研讨环境。要根据不同学科的专业特征，创新解决实际困惑的问题情境。这种情境问题要有一定的难度和梯度，学生必须通过自主探究与团结合作才能完成，整个思考的过程就是一个思维创新与交流创新的过程。
3.使用现代教育技术，激发学习兴趣。教师在组织教学或设计教学方法的时候，考虑到科学使用多媒体工具，充分开发课堂教学激情，给学生营造出一个轻松自由的学习氛围，有利于学生全面的参与学习中活动，带动学生的学习。运用现代教育中的动感十足，图文并茂的多媒体工具，使学生在学习中摆脱死板的、枯燥的，乏味的学习窘境。多媒体教学能够把难懂的、复杂的、抽象的概念以图标、声像和解说的形式表现出来，增加课堂对话的同时，促进学生探究性学习。
三、大力发扬艰苦奋斗的精神，争做吃苦耐劳的践行者。
1.弘扬优秀经典，掌握内涵，获取养料。‘艰难困苦，玉汝于成’，‘居安思危，戒奢以俭’，‘忧劳兴国，逸豫亡身’，‘生于忧患，死于安乐’等等。这些警世名言对今天依然有着重要的启示作用：一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，是难以自立自强的;一个没有艰苦奋斗精神作支撑的国家，是难以发展进步的;一个没有艰苦奋斗精神作支撑的教师，是难以生存立足的。
2.学习时代先锋，以身作则，果敢行动。实干兴邦，空谈误国。我们的教师，要以身作则，做廉洁勤洁、艰苦创业的先锋。在新的征途上，以新时期人民英雄张定宇、公益校长张桂梅等先进代表为榜样，发扬艰苦奋斗精神，做到：一是坚持初心使命、励精图治，反对意志衰退、精神萎靡;二是坚持奋发有为、艰苦创业，反对安于现状、不思进取;三是坚持吃苦在前、享受在后，反对享乐主义、拜金主义;四是坚持与时俱进，开拓创新，反对因循守旧、故步自封。
3.立足教学岗位，奋发有为，勤俭节约。艰苦奋斗要靠教师带头。时下提倡艰苦奋斗，勤俭节约，并不是要求人们再去“住茅屋，饿肚皮，穿破衣”，更不是让人们去当“苦行僧”。而是要保持艰苦奋斗的精神和美德，做到居安思危，奋发进取。教师始终昂扬向上，创新教学，不怕艰难困苦，不安排有偿家教;教师总是脚踏实地，埋头苦干，不问成功与否，不私定教辅资料。教师必须不图空名，扎实工作，保持务实进取创佳绩的作风，保持勤俭节约树美德的作风;教师应该反对骄傲，杜绝攀比，培养你追我赶怕落后的学风，培养比学赶超被淘汰的教风。
在中华文化里，牛是勤劳、奉献、奋进、力量的象征。人们把为民服务、无私奉献比喻为孺子牛，把创新发展、攻坚克难比喻为拓荒牛，把艰苦奋斗、吃苦耐劳比喻为老黄牛。前进道路上，我们要大力发扬孺子牛、拓荒牛、老黄牛精神，以不怕苦、能吃苦的牛劲牛力，不用扬鞭自奋蹄，继续为中华民族伟大教育复兴辛勤耕耘、勇往直前，在新时代创造新的历史辉煌。
云南省曲靖市富源县大河镇第一中学