人非草木，孰能无情。教学如果不懂得维护学生的情感、触动学生的心弦，就会显得苍白无力。如果在教学中注意引导学生积极的情绪，激发学生的积极情感，那么教学会进入一个新的境界。
　　
　　就叫我憨豆先生吧
　　
　　那天，刚上过班会课后不久,听到我班班长叫我花名憨豆，我大发雷霆：
　　“你的班长是我任命的,对你的工作不少同学提出过尖锐的批评,我都以用人不疑的心态极力给予维护,说不定对你提批评的同学对我都有意见,你现在居然叫我什么来了,叫我憨豆，什么意思？憨是憨傻的憨，还是憨厚的憨？豆是小豆的豆，还是大豆的豆？”谁都知道,叫一个人的花名，也就是绰号，是对一个人的侮辱。那几天我正处在情绪的低潮期,听见我寄予厚望的班长居然叫我绰号，便不假思索，脱口而出就是一顿臭骂和责问。
　　也不见班长回答，只见她的脸绯红起来，过了一会儿，转身摔门而去。我还在心里愤愤不平地责骂。
　　从那以后，我走在学生之中，好像总有“憨豆”的声音传入耳中，屏声敛气地一听，还真有人在叫我憨豆，尽管隐隐的，但清晰无疑。眼光在学生堆里一扫，又不见班长的身影。可见我的憨豆花名，已经被我充分信任的班长第一个叫起来，并且在学生中传播开来。这班长，看来还是骂得不够！何止是骂得不够，简直是惩罚得不够，不撤她的职，我这个班主任今后怎样开展班级工作！
　　当我正准备在全班宣布撤销班长职务时，我的办公桌上摆上了一大瓶花，远远就感觉到花香袭人。一进办公室的门，就有老师对我说:“李老师，做老师做到你这样也就成功了，有学生送花送朵的。”
　　我不禁纳闷:会是班长对我献花道歉？但看她那倔强的样子，会有这么灵活乖巧？如果真的是她送花道歉，那“憨豆”花名也不会被她传播开来。
　　不管怎样，我还是忍不住走回自己的办公桌旁，小心捧起花儿，嗅了起来。一股春天的暖意涌上心头，近期工作的烦恼也烟消云散。就在我陶醉之际，瓶底有样东西掉在桌上，仔细一看，原来是一封信。
　　打开一看，还真是班长写的，信上说：
　　“李老师:好对不住叫您花名了，想不到惹您生这么大的气。我没有丝毫的恶意，只是随口而出。其实同学们早在背后叫您憨豆了。听您有趣的说话，看您尖尖勾勾的鼻子，还有偏左分的西式头发，真的叫人想起憨豆先生。我们都爱看《憨豆先生》，一有空闲时间就看，电视上经常看，网上更容易看……”
　　真的是这样吗？我都糊涂了。愣了一会儿，我如醍醐灌顶，幡然醒悟：学生的心思学生的内心世界不只是要大力的研究，更多的是要细心地维护，受不得半点打击，好险哇！憨豆就憨豆吧，我还要与罗温·艾金森——憨豆先生比试比试，把幽默带给学生，把快乐带给学生，做学生的憨豆先生、贴心老师。
　　于是，我对全班同学宣布：“我不介意你们叫我憨豆先生，大家喜欢叫就叫呗。”
　　
　　学生的心也是肉做的
　　
　　学生的作业确实很多，初中语数英政史地生共七科都有作业。天天写作业，学生真的很烦。昨天讲完课，发下半张习题卷，不少学生随口而出:“又是练习卷。”我知道学生早就厌烦了，但数学不能不做练习。学生抱着厌烦的情绪做练习，效果会大打折扣。怎么样消除学生的厌烦心理呢?
　　今天正准备发课前练习时，一位地理老师弄错了，走进教室大声说:“李老师，是您的数学课吗?”我还没来得及应声，学生不约而同地应答:“今天星期三，第一节是数学课。”地理老师不好意思地走出去了。回过头来，望着学生注视的眼睛，我的眼睛湿润了，我看出了学生对数学课的不厌弃。我掩饰不住心中的感动，带着鼻音说:“老师的心是肉做的，可能曾经对不少学生有过严厉的管教甚至惩罚，但今天被感动了。从同学们的‘星期三’我听出了大家对数学的不放弃、对老师的理解和接受。我们每天都有数学练习，少则半张，多则一大张，但我相信，你们不仅能感动老师，也能感动上天，到时候，你们会看到自己辛勤付出换来的累累硕果。”接着，我按部就班地发下半张课前练习，学生一声不响地从前往后传递着，又一声不响地认真地做起来，没有一句怨言。原来不只老师的心是肉做的，学生的心也是肉做的。
　　有时我们看到学生蛮横不讲理，学习疲疲软软，总是说学生简直没有人性、不可教也。如果不失时机地触动学生的情感，让学生激动一次、感动一回，热泪盈眶一次、痛哭流涕一回，相信学生定会有所改变。如果一天天的教学形成一串串触动学生情感的链条，那么学生一定会摆脱未老先衰不堪重负的样子，成长为朝气蓬勃、富有活力的年轻人。