【摘 要】
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为了实现苎麻氮素营养快速诊断,通过盆栽培养3个施氮水平的苎麻,使用信息技术和常规方法,分别获取了不同生育时期两个苎麻品种叶片的图像和氮营养元素含量。通过自主开发的苎
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为了实现苎麻氮素营养快速诊断,通过盆栽培养3个施氮水平的苎麻,使用信息技术和常规方法,分别获取了不同生育时期两个苎麻品种叶片的图像和氮营养元素含量。通过自主开发的苎麻叶片数字图像处理系统软件对叶片图像进行处理,并提取颜色特征值,分析叶片颜色特征值与叶片全氮营养含量之间的关系。结果表明,大部分颜色特征都与叶片全氮含量呈极显著相关。根据筛选的能有效预测苎麻叶片全氮营养的颜色特征,建立预测苎麻叶片全氮含量的6个模型,预测精度在75.95%～91.50%之间。说明应用数字图像技术诊断苎麻氮素营养是可行的。
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《小学语文标准中》中强调：“在小学语文教学中，既要给学生传授语文知识。同时，还要对学生们的身心发展起到有益的指导作用。”这就要求广大语文教师，在进行语文教学的时候，注意维护学生们的求知欲望，关注学生们对问题的质疑态度。同时，留给充足的时间供他们去思考问题，总结学习的经验。只有这样，才能真正做到“减负”，从而松绑学生的心灵。 一、课前充分预设，突出教学重难点 课堂教学是一个多样化的环境。教师作为
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