【摘 要】
：
通过以指导探究、主持讨论为主的教学方法,采用多媒体、教具辅助教学,使学生参与学习活动,让学生在角色扮演的轻松愉快氛围中获取知识,突破难点,强化重点,这都是对建构主义学
论文部分内容阅读
通过以指导探究、主持讨论为主的教学方法,采用多媒体、教具辅助教学,使学生参与学习活动,让学生在角色扮演的轻松愉快氛围中获取知识,突破难点,强化重点,这都是对建构主义学习理论和新课改的实践。
Through teaching methods such as guided inquiry and moderated discussion, using multimedia and teaching aids to assist in teaching so that students can participate in learning activities and enable students to acquire knowledge, break through difficulties and strengthen emphasis in the relaxed and cosmopolitan atmosphere of role-playing, Theories of Learning and the Practice of New Curriculum Reform.
其他文献
在传统初中物理教学中,教师一直将自己的教作为主要教学活动,注重基础知识传授,在这种教学模式下,学生作为知识接受者被动参与课堂,在枯燥教学环境中,学生物理学习兴趣逐渐丧
现代教育发展要求教师“不仅是人类文化的传递者,还应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。新课程改革呼唤全面实现三维课堂教学目标,在中学生中进行心理健康教
本文简单介绍同伴教学法并讨论同伴教学法在有机化学课程大班教学中的应用。研究表明同伴教学法增加师生交流、生生交流的空间,对激发学生学习积极性和主动性具有明显效果。
新课改背景下,“学生是学习的主体”这一理念得到凸显,除了知识技能提升以外,教学更注重学生学习能力提升,强调让学生在兴趣引导下开展高效课堂学习,本文从新课改理念解读出
摘 要： 传统教育理念定位在“老师教、学生学”的“先教后学”模式上，在这个过程中学生担任的是被动的角色。随着新课改的推进，传统模式不再适应高中生物教学，本文在新型教学模式，即尝试教学法方面进行了简单研究。 关键词： 尝试教学法 高中生物 新课改 尝试教学法指的是教师先不透彻地讲解知识，而是让学生通过自学、引申或者教师的提示尝试学习新知识，从而产生自己的体会。下面以人教版教材为例，从任务驱动、自
摘 要： 高中生物是一门重要学科。我国新课改对生物学科提出新教学要求和教学目标，更重视对学生素质的培养。由于生物学科具有实验性和探究性较强的特点，教师可以利用这些特点培养学生创新思维能力。这一能力对学生以后发展是极为有利的。作者根据相关工作经验，探析高中生物学生创新能力培养对策，供大家参考和借鉴。 关键词： 高中生物 学生创新能力 培养对策 引言 虽然我国已经开始实施新课改，但是很多教师传统