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【摘要】目的 探究健康教育在健康体检中的应用。方法 2019年6月-2020年6月来我院体检的体检者144例，比较健康教育前后生活质量以及对于健康知识的掌握程度。结果 实施健康教育后，体检者生活质量明显提高，健康教育前后比较差异有统计学意义（P<0.05）。实施健康教育后，体检者对于健康知识掌握程度明显提高，健康教育前后比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论 在健康体检采取健康教育可使体检者提高生活质量，同时更加掌握健康知识，具有积极作用，值得开展。
【关键词】健康教育;健康体检;生活质量
随着经济水平的发展，人们也越来越重视个人的身体健康，健康体检得到了社会各界的广泛关注，同时健康体检已经成为了一种疾病筛查和疾病预防的重要措施。健康体检可使人们提高生活质量，具有积极作用。但健康体检还可以进一步完善，本文针对2018年7月-2021年7月来我院体检的体检者164例展开讨论，取得了较为满意的答复，现报告如下：
1资料与方法
1.1一般资料
选取2019年6月-2020年6月来我院体检的体检者144例，男88例，女56例，年龄48-68岁，平均（58.1±0.8）岁，体检者均知情同意本研究，一般资料具有可比性（P>0.05），同时经过医院伦理委员会批准。
1.2方法
1.2.1：设置健康教育广告牌。广告牌要求通俗易懂，雅俗共赏，目的明确，大方美观。内容包括常见疾病科普及预防，流行病的症状及防护等，主要目的是进行健康科普。
1.2.2：健康宣教。通过简单易懂的方式进行健康宣教，或者选用医院大屏幕进行滚动式播放健康知识相关短片。短片需要选择大众接受程度高，具备科学依据，容易使人信服，才能达到健康教育的效果。
1.2.3：健康教育宣传册。宣传健康教育，普及健康教育重要性。如不同人群有不同的多发疾病，老年人骨质疏松，易出现骨折等情况。同时，老年人易出现血管堵塞，血糖水平不正常等;儿童常见于呼吸道疾病;青少年优于活力旺盛，活泼好动，易擦伤碰伤。
1.2.4：开展健康教育讲座，可将体检者组织起来，讲解常见疾病的发病状况及预防措施;同时对体检者进行心理疏导，良好的心情有利于提高体检者的生活质量。健康教育讲座同时能够促进体检者之间的沟通交流，态度良好，生活质量高的体检者会对生活质量低的体检者起到带动作用。消除人与人之间的距离。
1.2.5：良好的沟通。在体检过程中，积极与体检者进行沟通交流，对于体检者指出的问题进行详细耐心的解答。对患者的焦虑情况进行抚慰。
1.2.6：建立体检档案。对体检的身体状况记录在档，为以后的临床治疗提供参考价值。
1.3观察指标
（1）对比患者健康教育前后生活质量评分。患者生活质量的评级方面，使用36条目健康量表（SF-36）进行评估，该量表主要包括社会功能、躯体功能、角色功能以及认知功能等方面。每个方面的满分100为分，其中分数越高代表患者的生活质量越高。
（2）对比患者健康教育前后对于健康体检知识掌握程度，满分为100分，完全掌握：>90分;基本掌握：70-90分;未掌握：<70分。
1.4统计学方法
使用SPSS20.0软件，X2检验计数资料（%），T检验（士s）资料，P<0.05为有差异。
2结果
2.1健康教育前后生活质量评分对比
健康教育后体检者生活质量明显高于健康教育前（P<0.05），详见表1。
2.2健康教育前后对于健康知识掌握程度
体检者健康教育后对于健康知識掌握程度明显优于健康教育前（P<0.05），详见表2。
3讨论
随着人们对于人体健康意识的不断提高，对于健康体检也提出了更高的要求，健康体检体系应该不断完善，以适应社会的需求。健康教育是一个值得开展的课题，在健康体检中增加健康教育，能够提高体检者的生活质量，提高体检者对于健康知识的掌握程度，从而提高全社会的健康水平。因此，开展健康教育势在必行，但是健康教育的开展必须科学合理，同时通俗易懂，便于理解，只有这样才能彻底落实健康教育。同时，以人为本，健康教育需要有针对性的考虑体检者不同身体状况以及对于健康知识的掌握程度进行差异化健康教育，以达到高效教育的目的。本次研究选取2019年6月-2020年6月来我院体检的体检者144例展开讨论。研究指出实施健康教育后，体检者生活质量明显提高，健康教育前后比较差异有统计学意义（P<0.05）。实施健康教育后，体检者对于健康知识掌握程度明显提高，健康教育前后比较差异有统计学意义（P<0.05）。
此次研究的不足：此次研究所选择的病例数较少，得到的研究结果可能存在一定的局限性，在今后的研究中，要进行多中心、大样本以及更加深入的研究与探索，以便对本次研究结果的准确性进行判断与验证，希望本次研究可以为临床治疗患者提供一定的科学依据，可以为其他研究学者提供一定的参考价值。
综上所述，在健康体检采取健康教育可使体检者提高生活质量，同时更加掌握健康知识，具有积极作用，值得开展。
【参考文献】
[1]郭学灿.健康教育在健康体检中的应用[J].人人健康，2020，515（06）：15-15.
[2]贾秀平.健康教育在团体健康体检中的应用[J].科学养生，2019， 022（009）：147-150.
[3]张兰.健康教育在健康体检中的运用分析[J].养生保健指南，2019， 000（034）：68-71.
[4]孙喜岩.健康教育在体检中心健康管理中的应用及可行性分析[J]. 中国医药指南，2019，017（019）：297-298.
湖南铁路科技职业技术学院 湖南株洲 412000
【关键词】健康教育;健康体检;生活质量
随着经济水平的发展，人们也越来越重视个人的身体健康，健康体检得到了社会各界的广泛关注，同时健康体检已经成为了一种疾病筛查和疾病预防的重要措施。健康体检可使人们提高生活质量，具有积极作用。但健康体检还可以进一步完善，本文针对2018年7月-2021年7月来我院体检的体检者164例展开讨论，取得了较为满意的答复，现报告如下：
1资料与方法
1.1一般资料
选取2019年6月-2020年6月来我院体检的体检者144例，男88例，女56例，年龄48-68岁，平均（58.1±0.8）岁，体检者均知情同意本研究，一般资料具有可比性（P>0.05），同时经过医院伦理委员会批准。
1.2方法
1.2.1：设置健康教育广告牌。广告牌要求通俗易懂，雅俗共赏，目的明确，大方美观。内容包括常见疾病科普及预防，流行病的症状及防护等，主要目的是进行健康科普。
1.2.2：健康宣教。通过简单易懂的方式进行健康宣教，或者选用医院大屏幕进行滚动式播放健康知识相关短片。短片需要选择大众接受程度高，具备科学依据，容易使人信服，才能达到健康教育的效果。
1.2.3：健康教育宣传册。宣传健康教育，普及健康教育重要性。如不同人群有不同的多发疾病，老年人骨质疏松，易出现骨折等情况。同时，老年人易出现血管堵塞，血糖水平不正常等;儿童常见于呼吸道疾病;青少年优于活力旺盛，活泼好动，易擦伤碰伤。
1.2.4：开展健康教育讲座，可将体检者组织起来，讲解常见疾病的发病状况及预防措施;同时对体检者进行心理疏导，良好的心情有利于提高体检者的生活质量。健康教育讲座同时能够促进体检者之间的沟通交流，态度良好，生活质量高的体检者会对生活质量低的体检者起到带动作用。消除人与人之间的距离。
1.2.5：良好的沟通。在体检过程中，积极与体检者进行沟通交流，对于体检者指出的问题进行详细耐心的解答。对患者的焦虑情况进行抚慰。
1.2.6：建立体检档案。对体检的身体状况记录在档，为以后的临床治疗提供参考价值。
1.3观察指标
（1）对比患者健康教育前后生活质量评分。患者生活质量的评级方面，使用36条目健康量表（SF-36）进行评估，该量表主要包括社会功能、躯体功能、角色功能以及认知功能等方面。每个方面的满分100为分，其中分数越高代表患者的生活质量越高。
（2）对比患者健康教育前后对于健康体检知识掌握程度，满分为100分，完全掌握：>90分;基本掌握：70-90分;未掌握：<70分。
1.4统计学方法
使用SPSS20.0软件，X2检验计数资料（%），T检验（士s）资料，P<0.05为有差异。
2结果
2.1健康教育前后生活质量评分对比
健康教育后体检者生活质量明显高于健康教育前（P<0.05），详见表1。
2.2健康教育前后对于健康知识掌握程度
体检者健康教育后对于健康知識掌握程度明显优于健康教育前（P<0.05），详见表2。
3讨论
随着人们对于人体健康意识的不断提高，对于健康体检也提出了更高的要求，健康体检体系应该不断完善，以适应社会的需求。健康教育是一个值得开展的课题，在健康体检中增加健康教育，能够提高体检者的生活质量，提高体检者对于健康知识的掌握程度，从而提高全社会的健康水平。因此，开展健康教育势在必行，但是健康教育的开展必须科学合理，同时通俗易懂，便于理解，只有这样才能彻底落实健康教育。同时，以人为本，健康教育需要有针对性的考虑体检者不同身体状况以及对于健康知识的掌握程度进行差异化健康教育，以达到高效教育的目的。本次研究选取2019年6月-2020年6月来我院体检的体检者144例展开讨论。研究指出实施健康教育后，体检者生活质量明显提高，健康教育前后比较差异有统计学意义（P<0.05）。实施健康教育后，体检者对于健康知识掌握程度明显提高，健康教育前后比较差异有统计学意义（P<0.05）。
此次研究的不足：此次研究所选择的病例数较少，得到的研究结果可能存在一定的局限性，在今后的研究中，要进行多中心、大样本以及更加深入的研究与探索，以便对本次研究结果的准确性进行判断与验证，希望本次研究可以为临床治疗患者提供一定的科学依据，可以为其他研究学者提供一定的参考价值。
综上所述，在健康体检采取健康教育可使体检者提高生活质量，同时更加掌握健康知识，具有积极作用，值得开展。
【参考文献】
[1]郭学灿.健康教育在健康体检中的应用[J].人人健康，2020，515（06）：15-15.
[2]贾秀平.健康教育在团体健康体检中的应用[J].科学养生，2019， 022（009）：147-150.
[3]张兰.健康教育在健康体检中的运用分析[J].养生保健指南，2019， 000（034）：68-71.
[4]孙喜岩.健康教育在体检中心健康管理中的应用及可行性分析[J]. 中国医药指南，2019，017（019）：297-298.
湖南铁路科技职业技术学院 湖南株洲 412000