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摘 要：对于高职院校而言，尤其是专业技术人才输送的重要基地，并且在教学过程中，坚持以培养职业能力较强的人才为主要目标。因此，在高职院校体育教学过程中，教师也积极围绕培养学生职业能力进行开展，保证学生可以朝着良好的方向发展和进步。在这种背景下，本文对职业能力导向下高职院校体育教学存在的问题进行了简单分析，希望可以为相关人员提供一定的帮助。
关键词：职业能力导向下；体育教学；存在问题；改进对策
在高职院校的发展过程中，其主要的目的就是培养应用型人才。因此，在进行体育教学过程中，教师也在采用合理的方式，围绕培养学生的职业能力进行教学。但是，由于受到一些因素的影响，使得体育教学存在很多的问题，影响了体育教学质量。所以，职业能力指导下，教师应该根据教学内容，合理分析问题成因，同时制定科学的改进对策，保证可以最大程度地降低教学问题出现几率，进而提高体育教学效果。
一、 高职院校体育教学存在的问题分析
（一） 体育教学模式过于陈旧
职业能力导向下，虽然各大高职院校对体育教学效果和质量的重视程度越来越高，在教学期间，也积极围绕职业能力开展教学，很大程度上提升了体育教学的有效性。但是，由于受到传统教学观念的影响和制约，使得高职院校体育教学模式和教学方法越来越陈旧，无法跟上时代发展的步伐和时代的潮流，不能进一步满足学生的发展需求，再加上教师在教学中缺乏与学生的互动交流，致使课堂变得枯燥和沉闷，学生无法对体育产生兴趣，久而久之，学生学习体育的积极性就会逐渐降低，甚至还会让学生产生厌烦的心理，影响了学生的未来发展。同时，在实际的体育教学过程中，很多教师在体育内容选择上，经常会以体育的基本姿势以及体育技术为教学重点，在教学期间经常让学生反复练习教师教授的动作，没有考虑到学生的感受，致使学生在实际的体育学习中，缺乏学习体育的积极性，不能主动参与到教学活动中。
（二） 缺乏明确的体育教学目标
与普通高校相比，高职院校的教学目标主要是以培养高素质专业技能人才为目标，教学过程主要是以职业能力为导向。因此，在实际的教学过程中，教师要根据专业以及学生的自身特点，合理地制定教学计划，保证体育教学工作可以有序开展。但是现阶段，在高职院校体育教学期间，其采用的教学方法通常与普通高校基本相同，没有将培养学生能力放在首要位置，忽视了培养技术人才的教学目标，也忽视了就业市场对学生能力的要求，从而导致体育教学质量以及效果一直无法得到有效提升。
（三） 高职体育教学内容中的职业岗位元素比较缺乏
在高职院校体育教学过程中，所谓的职业岗位元素主要就是指与学生的专业和职业需要相接轨的课程元素。在传统高职院校体育教学期间，教学的内容通常都是以竞技运动教材为主，教师过于重视对学生基础性知识的传授，使得体育教学缺乏一定的娱乐性、趣味性以及职业特性，再加上体育教学创新性较低，从而导致体育教学无法满足当前发展的需求。同时，在体育教学过程中，一些竞技性项目对学生的要求比较高，学生必须具备较强的身体素质以及运动水平。如果学生的运动能力比较一般，那么学习起来就会比较吃力，致使学生很难主动且积极地融入体育教学活动中。
二、 职业能力导向下高职院校体育教学存在问题的改进对策分析
（一） 不断更新教学理念
与普通高校的体育教学理念相同，高职院校开展体育教学的目的就是以加强学生身体素质为主要目标，但是，这样的方式，已经逐渐无法满足高职院校的办学特色。因此，职业能力导向下，教师也应该积极地更新教学理念。实际的体育教学期间，在各大高校的发展过程中，教师可以将体育教学与社会职业需求进行合理的结合，并且在体育教学实践中，侧重培养学生的职业能力，保证可以从根本上提升学生的职业素养，从而让高职院校体育课程設置更加符合社会实际的工作岗位。同时，在职业能力导向下，教师还要注重学生的全方面发展，全面提升学生的水平和技能，引导学生主动进行体育学习，从而为学生的今后发展奠定坚实的基础。
（二） 更新体育教学模式
由于传统体育教学观念和模式在我国沿用的时间比较长，因此，很多教师在体育教学过程中，经常会采用“填鸭式”或者“灌输式”的教学模式，学生在进行体育学习的过程中，只是被动的接受教师传授的知识，不仅不利于培养学生的思维创新能力，还不利于体育教学课堂有效性的提升。因此，在体育教学过程中，教师应该转变传统观念，积极地引进一些先进的教学模式和理念，以职业能力为导向，对高职体育教学结构进行合理地调整，保证在满足学生发展需求的同时，还可以进一步培养学生的职业技能。同时，在教学期间，教师也可以应用多元化的教学模式，根据不同专业学生的特点，设置合理的教学内容，激发学生的学习兴趣，提升学生的整体水平。
三、 结束语
在高职院校体育教学过程中，教师应该根据实际情况，以职业能力为导向对体育教学进行不断的改革和创新，明确新形势下社会对高职人才的需求，然后合理地分析学生的实际情况，有针对性地制定教学方案，保证学生在提升自身水平的同时，还可以进一步提高体育教学的有效性，从而保证高职院校体育教学工作可以顺利开展。
参考文献：
[1]任欣.高职院校体育教学改革存在的问题及对策分析[J].湖北体育科技，2016（1）：83-85.
[2]朱时懿.职业能力导向下的高职院校体育教学改革研究[J].中国市场，2016（35）：195-196.
[3]邵正喜，彭国强.职业能力导向下高职院校体育教学存在的问题及优化策略[J].常州信息职业技术学院学报，2017（6）：50-52.
作者简介：程梦影，讲师，陕西省西安市，陕西交通职业技术学院。
关键词：职业能力导向下；体育教学；存在问题；改进对策
在高职院校的发展过程中，其主要的目的就是培养应用型人才。因此，在进行体育教学过程中，教师也在采用合理的方式，围绕培养学生的职业能力进行教学。但是，由于受到一些因素的影响，使得体育教学存在很多的问题，影响了体育教学质量。所以，职业能力指导下，教师应该根据教学内容，合理分析问题成因，同时制定科学的改进对策，保证可以最大程度地降低教学问题出现几率，进而提高体育教学效果。
一、 高职院校体育教学存在的问题分析
（一） 体育教学模式过于陈旧
职业能力导向下，虽然各大高职院校对体育教学效果和质量的重视程度越来越高，在教学期间，也积极围绕职业能力开展教学，很大程度上提升了体育教学的有效性。但是，由于受到传统教学观念的影响和制约，使得高职院校体育教学模式和教学方法越来越陈旧，无法跟上时代发展的步伐和时代的潮流，不能进一步满足学生的发展需求，再加上教师在教学中缺乏与学生的互动交流，致使课堂变得枯燥和沉闷，学生无法对体育产生兴趣，久而久之，学生学习体育的积极性就会逐渐降低，甚至还会让学生产生厌烦的心理，影响了学生的未来发展。同时，在实际的体育教学过程中，很多教师在体育内容选择上，经常会以体育的基本姿势以及体育技术为教学重点，在教学期间经常让学生反复练习教师教授的动作，没有考虑到学生的感受，致使学生在实际的体育学习中，缺乏学习体育的积极性，不能主动参与到教学活动中。
（二） 缺乏明确的体育教学目标
与普通高校相比，高职院校的教学目标主要是以培养高素质专业技能人才为目标，教学过程主要是以职业能力为导向。因此，在实际的教学过程中，教师要根据专业以及学生的自身特点，合理地制定教学计划，保证体育教学工作可以有序开展。但是现阶段，在高职院校体育教学期间，其采用的教学方法通常与普通高校基本相同，没有将培养学生能力放在首要位置，忽视了培养技术人才的教学目标，也忽视了就业市场对学生能力的要求，从而导致体育教学质量以及效果一直无法得到有效提升。
（三） 高职体育教学内容中的职业岗位元素比较缺乏
在高职院校体育教学过程中，所谓的职业岗位元素主要就是指与学生的专业和职业需要相接轨的课程元素。在传统高职院校体育教学期间，教学的内容通常都是以竞技运动教材为主，教师过于重视对学生基础性知识的传授，使得体育教学缺乏一定的娱乐性、趣味性以及职业特性，再加上体育教学创新性较低，从而导致体育教学无法满足当前发展的需求。同时，在体育教学过程中，一些竞技性项目对学生的要求比较高，学生必须具备较强的身体素质以及运动水平。如果学生的运动能力比较一般，那么学习起来就会比较吃力，致使学生很难主动且积极地融入体育教学活动中。
二、 职业能力导向下高职院校体育教学存在问题的改进对策分析
（一） 不断更新教学理念
与普通高校的体育教学理念相同，高职院校开展体育教学的目的就是以加强学生身体素质为主要目标，但是，这样的方式，已经逐渐无法满足高职院校的办学特色。因此，职业能力导向下，教师也应该积极地更新教学理念。实际的体育教学期间，在各大高校的发展过程中，教师可以将体育教学与社会职业需求进行合理的结合，并且在体育教学实践中，侧重培养学生的职业能力，保证可以从根本上提升学生的职业素养，从而让高职院校体育课程設置更加符合社会实际的工作岗位。同时，在职业能力导向下，教师还要注重学生的全方面发展，全面提升学生的水平和技能，引导学生主动进行体育学习，从而为学生的今后发展奠定坚实的基础。
（二） 更新体育教学模式
由于传统体育教学观念和模式在我国沿用的时间比较长，因此，很多教师在体育教学过程中，经常会采用“填鸭式”或者“灌输式”的教学模式，学生在进行体育学习的过程中，只是被动的接受教师传授的知识，不仅不利于培养学生的思维创新能力，还不利于体育教学课堂有效性的提升。因此，在体育教学过程中，教师应该转变传统观念，积极地引进一些先进的教学模式和理念，以职业能力为导向，对高职体育教学结构进行合理地调整，保证在满足学生发展需求的同时，还可以进一步培养学生的职业技能。同时，在教学期间，教师也可以应用多元化的教学模式，根据不同专业学生的特点，设置合理的教学内容，激发学生的学习兴趣，提升学生的整体水平。
三、 结束语
在高职院校体育教学过程中，教师应该根据实际情况，以职业能力为导向对体育教学进行不断的改革和创新，明确新形势下社会对高职人才的需求，然后合理地分析学生的实际情况，有针对性地制定教学方案，保证学生在提升自身水平的同时，还可以进一步提高体育教学的有效性，从而保证高职院校体育教学工作可以顺利开展。
参考文献：
[1]任欣.高职院校体育教学改革存在的问题及对策分析[J].湖北体育科技，2016（1）：83-85.
[2]朱时懿.职业能力导向下的高职院校体育教学改革研究[J].中国市场，2016（35）：195-196.
[3]邵正喜，彭国强.职业能力导向下高职院校体育教学存在的问题及优化策略[J].常州信息职业技术学院学报，2017（6）：50-52.
作者简介：程梦影，讲师，陕西省西安市，陕西交通职业技术学院。