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【摘 要】
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合作学习，在形式上有别于传统教学日益受到广大语文教师的青睐。无论你走进哪个课堂，随时都能看到红红火火的合作学习，原本“安静”的课堂一下子“热闹”起来。学生似乎获得了解放手脚、张扬个性的机会，教师旁观也似乎落得个悠闲自在。然而，透过“红红火火”看本质，却不容乐观。相当一部分语文课堂教学中的合作学习，只重形式，走过场，追求表面热闹。不求实质，特别是公开教学，尤为突出，已步入合作学习的“危险地带”。其突
【出 处】
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小学教学参考(综合)
【发表日期】
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2008年3期
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