人们常说，学生的成长需要关爱，其实教师的成长同样需要关爱。在教育活动中，教师是一个关键的群体。自身没有得到足够关爱的教师是不可能给予学生充分关心的。一份关于中国教师职业压力和心理健康调查表明，超过80%的被调查教师反映压力较大，其中近30%的被调查教师存在严重的工作倦怠。
　　萌发“享受工作”的健康意识
　　作为学校管理者，应该关注教师需要什么，教师渴望什么。在日常观察中，教师需要的是来自领导、同事在生活上的关爱、学习上的关心和工作上的关注。真正关爱教师的生活和学习，是创设良好的工作环境和心理氛围，为教职工提供休息、娱乐、交流的宽松环境，让教师在自觉投入紧张工作的过程中，能够感受到周围的愉悦和对未来的向往，萌发“享受工作”的健康意识。而对教师工作的关注，除了给予业务上的具体指导外，更要善于挖掘教师工作中的亮点，尽力公正地评价每一位教师的教学效果，鼓励教师展示自己的工作实绩。
　　开展“守护天使”行动
　　笔者所在校近年来在这些方面做了一些工作。如，开展“守护天使”行动，爱心打造温暖工程。学校每学期为新调入教师、转岗教师、部分青年教师、部分老教师暗中安排“守护天使”，肩负“守护天使”任务的教师主要做以下工作：关注被守护教师的在校表现，发现其身上的闪光点；关心被守护教师的工作、生活，多与其交流沟通，尽力为其排忧解难，帮助其专业成长，让被守护的教师感受到来自同事的关心、理解、爱护。学期结束前，“守护天使”写下《我眼中的某某老师》，从自己观察到的小事中谈被守护教师的优点，及《守护工作总结》，谈谈自己如何完成天使任务，在帮助别人的时候收获到的心灵感悟。全体教师会上，“守护天使”们将《我眼中的某某老师》拿出来与大家分享，让被守护的教师感受到兢兢业业、默默无闻的工作背后，来自同事的、集体的关注、肯定、温暖，激发其对工作、对生活的更高度的激情和热爱。
　　2011年12月，我接到学校任务，做新调入的秦春燕老师的师傅和“守护天使”。秦老师是一位不算年轻的转岗教师，由于学校需要由數学学科改教语文学科，并且是中途接班，任教一年级，这对她来说困难还是比较大的。接到任务后，我走进她的课堂，给她上示范课，手把手地教她怎么上识字课，怎么上复习课，怎么布置作业，怎么规范学生要求等等。经过一段时间的指导，勤奋而上进的秦老师很快地适应了转岗工作，在第一个学期就取得了语文期末考试年级第一的好成绩。秦春燕老师刚到学校时，心里总有些不适应，加之爱人和孩子都还在县城，所以孤独苦闷在所难免。了解到这些，工作之余我常常和她谈心，鼓励她真诚、大胆地与同事交往，为她的着装也当起了参谋。渐渐的，她自信了，大方了，也更漂亮了。我在给予别人帮助的同时也感受到了快乐。
　　这样的例子，还有很多。每学期学校会针对教师实际情况，更换一批“守护天使”或被守护的教师，让每一个教师都体验到不同的角色，让大家在关爱与被关爱中收获集体的温暖。
　　在获得进步的同时收获快乐
　　精心开展文体活动，丰富教师校园生活。为了丰富教师的校园文化生活，也为了给大家提供展示自己及互相学习的平台，学校成立了读书、排球，多媒体、摄影、心理、手工多个社团。将每周五4：30至5：30定为教师社团活动时间。之前通过自荐和推荐的形式在老师中招聘社长，在社团招募会上每一个社长介绍了自己社团的性质、活动内容，老师们根据自己的兴趣与需要选择参加。
　　读书社团，让爱好文学、喜欢阅读的教师伙伴们在一起分享好书、交流成长，装饰一新、环境幽雅的幸福书吧为爱好读书的朋友们提供一个最佳场所。排球社团让爱好气排球的老师们将快乐的汗水挥洒在运动场上。学校排球社团拥有一支活跃的队伍，多次在叠彩区教职工气排球赛上夺冠。多媒体社团让爱好课件、网页制作的教师们在一起互相交流、学习，共同进步。这个社团吸引了一大批年轻教师，社团活动让他们不仅学会了制作漂亮的课件，而且还学会了制作电子相册、装扮博客空间等。摄影社团则是志趣相投，爱用镜头发现美、留住美的老师们交流的团体。针对学校部分女教师爱好织毛衣、钩围巾、做衣服、绣十字绣的特点，学校成立手工社团，爱好手工制作、十字绣的老师们可以在一起切磋、交流。心理社团则是需要放松的老师在学校“心灵小屋”里听听音乐，做做心理小游戏，交流一周来自己的工作、生活，释放一下心理压力。学校心理辅导室有一定空间，布置非常温馨，曾被评为桂林市优秀心理辅导室，这里不仅对教师服务，还为学生服务。2012年，学校因此被评为桂林市心理示范校。
　　除了社团活动，学校还开展一系列丰富有趣的竞赛：如教师广播操比赛、教师气排球比赛、教师武术操比赛、教师迎新联欢会等活动。系列活动的开展，促进了教师间的情感交流，增强了队伍凝聚力，提高了教师综合素质，增强了教师自信心，让每位教师在获得进步的同时，更收获快乐。
　　开展“我心目中的好老师”活动
　　社会学家认为：“一个人的荣誉感是他最真实、最基本的自我。它直接影响他的行为。”每个心理健康的人都有荣誉感，都愿意把正面形象展示于人。我国传统文化中，更有“为人师表”的说法，历来教师的形象都是庄严而崇高的，对教师的评价也使教师具有很强的荣誉感。
　　近年来，学校每年都在教师节前夕进行“我心目中的好老师”评选活动，如今已顺利评选3届。每届都通过全体教职工投票，参考家长、学生评议，评选出师生楷模、关爱学生、热爱学习、教育科研、爱岗敬业的好老师若干名。在学校晨会上，学校领导、少先队员隆重的为获奖老师颁奖、献花。学校宣传橱窗、校园广播站对获奖老师的优秀事迹进行宣传。同时，学校还举行“我心目中的好老师优秀事迹报告会”，营造了尊师重教的良好氛围，展现一线优秀教师的风采，树立了我们身边的一批师德师风典型。例如：师生楷模的好老师——胡比珍，10年前，她被医生断定活不过3个月；10年后的今天，她仍坚守在三尺讲台，严格的班级管理方式，精湛的课堂教学风格，成为年轻教师学习的榜样。如今，她以乐观的心态，坚定的步伐走好每一步，用花样人生埋葬所有曾经的伤痛和折磨，傲然行走在属于自己的教学路上。关爱学生的好老师——刘湘陵，她是一名普普通通的负责食堂管理的老师，却事事把学校的工作放在心头，脚踏实地去完成；时时把午托的孩子放在心上，关心学生冷暖，热情对待工作，热爱自己的学校和岗位，善待周围的老师和学生，用实际行动诠释了“爱”的真正内涵。
　　“我心目中的好老师”评选活动，树立了教师的崇高责任感和荣誉感，营造了良好的尊师重道的氛围。极大地激发了教师的工作热情，调动了大家教学的积极性。优秀教师的榜样示范作用，促使广大教师在学习先进中“因感动而前行”。
　　搭建教师发展平台
　　一所好的学校是学生爱的摇篮，也是教师成长的摇篮，它引导教师树立崇高的信仰和正确的价值观，为教师的发展创造条件，搭建平台，使教师实现人生的价值和事业的成功。学校校长赵洁玲——广西语文特级教师，一位学者型的优秀校长，就特别注意恰当地创造条件，推动教师们不断完善和进步，促进教师成长，提升教师的幸福指数。
　　我们知道，对一所学校来说，特级教师、名师、学科带头人毕竟是少数，在教学中挑大梁的还有很多普通教师，发现和点燃他们的亮点，使他们获得属于自己的成功，才能推进整个学校教育的发展。基于此，学校针对刚走上工作岗位的青年教师群体，开展“教坛新秀”的评选与培养；针对较为成熟的教师群体，开展“特色教师”的评选与培养。学校的“特色教师”没有统一的准定位，鼓励的是个性的张扬和自我的超越。这是对教师个体劳动的最大尊重，也是对教师发展规律的最大尊重。教师根据自己的实际情况进行申报，考评小组进行考核，达到标准的授予相应称号，不限制名额。对于这些教师的培养，实行动态管理，强化过程管理考核，突出培养实效，让各个层面的教师都能感受到成长的必要性和迫切性，引领不同层面的教师确立适合自己发展的目标，激活教师的工作激情与成长意识，逐步实现专业成长。
　　教育发展的无数事实证明：谁掌握了高素质的教师队伍，谁就能把握教育的未来。学校以人为本的管理思想，相互信任、理解，用催人奋进的工作氛围，使学校成为教师的工作乐园、精神家园。可以坚信，有这样利于教师成长的环境，胜利小学一定会伴随着教育改革和发展的脚步，不断登上教育的新高峰。
　　（作者单位：广西壮族自治区桂林市胜利小学）