星期四下午六年级四班的英语课。一阵急促的上课铃声响过之后，我拎着教本轻松愉快地走进教室，在和学生问过好之后，我开始了新课的讲授。“同学们，今天我们上…，这节课我们的学习目标是…”。“老师，张xx用尺子打我！”一个女生急促的报告打断了我的讲课。我循声望去，是坐在教室后门最后一排的徐xx，她的同桌张某是我们班有名的“捣蛋鬼”。该生生得眉清目秀，头脑灵活，反应迅速，只是天生好动，自我管理、自我约束能力极差。开学不久，便成了我们班最大的问题生。为了削磨掉他身上的“棱角”，我们语数外三科老师没少下功夫，单独谈话，家校交流，思想引导外加心理辅导，可他却像一个“金刚人”，软硬不吃、水火不容，纪律性还是很差，在课堂上我行我素，时不时还给平静有序的课堂来一段“插曲”。无奈，为了避免他“活动”影响到别人，在十几天前我将他在英语课上的座位调到了靠后门的最后一排。坐在最后一排的他，不仅没半点收敛，反而变本加厉，今天拽女生的辫子，明天抽男生的板凳，课堂俨然成了他潇洒行走的“江湖”，朽木不可雕也，我决定放弃他！上课也不理他不看他，回答问题也不叫他，这样一连几天，他坐在那个角落倒似乎安静了。没想到今天他又“复出”了！我气愤地望向他，犯了错误的他，不仅无半点愧意，嘴角竟还浮露出一丝丝得意的笑。看到这一幕，我火冒三丈，几步走到他的座位，厉声吼到：“张xx，站到后边去！”他从座位上站起来，慢腾腾地拿起书，极不情愿地站在了教室后面。“这个让人闹心的孩子！”我自叹道。而我实在不愿意因为他而影响上课，随后我组织学生重又进入知识的海洋。但那一节课还是让这个小不点影响到了，我没有收到预期的教学效果，在一阵下课铃声中，我仓促地结束了这节课，心中有一丝丝不满和遗憾。