【摘 要】
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学习是微观经济个体行为决策的重要环节。从不同学习方式的效果看,一般的直观感受是动手优于观察,观察又优于建议。但大量行为实验研究却表明实际情况并非如此。为了解释行为实
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学习是微观经济个体行为决策的重要环节。从不同学习方式的效果看,一般的直观感受是动手优于观察,观察又优于建议。但大量行为实验研究却表明实际情况并非如此。为了解释行为实验中发现的观察及建议学习形式效果的差异,借鉴心理学等领域研究,提出三种“元学习机制”的解释猜想;参照Celen,Kariv(2005)等的截点实验设置采用对照组实验,结果表明:信息来源不同可能导致行动者启动不同学习机制;在决策所需信号符号化程度较高时,被试更愿意听从他人建议而非跟从他人行动。
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