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摘要：作文教学是小学语文教学的重要内容，培养小学生的表达能力和写作能力也是小学语文教学的重要目标。因此，在小学语文教学中，教师应该对写作教学给予更多关注，并结合学生的实际情况选择教学方法，合理设计教学环节，全面提升写作教学质量。但是，小学语文作文教学现状并不理想，学生的写作水平普遍不高，很多语文教师都对写作教学深感头痛。
关键词：小学语文;课外阅读;作文教学;重要性
在教育的不断改革背景下，语文成为小学阶段的重要学科之一。在语文课程教学过程中，培养学生语文作文能力是小学教育的重要组成部分，有助于培养学生的世界观、人生观和价值观，为塑造学生良好的思想道德品质创造有利条件。课外阅读活动是提高学生语文作文能力的重要途径，通过大量的课外书籍能够帮助学生积累语文知识，提高学生对语文写作的热情，在不断的积累过程中，更好地掌握语文知识，逐渐提高写作水平，为学生日后的学习发展奠定坚实基础。
一、有助于学生写作兴趣的培养与挖掘
常言道，兴趣乃是教学育人的最佳之师，兴趣能为学生学习提供不竭的源动力。但当下很多小学语文作文教学中，教师所实施与采纳的教学模式仍是传统的灌输式教学，教师过分注重对课本知识的传授，但固式化的教学观念反而让学生更加反感，极大阻碍了学生创新意识的成长、学习兴趣的建立与学习效率的提高，更与新时期的教育发展趋势背道而驰，与现实社会、时代发展需求相互脱节。
例如教师在围绕“如果我化身成蝶”一题组织想象写作教学时，首先教师的出发点是为了深入激发学生想象力，凝聚创新意识。对此，教师可主动向学生推荐《中国小学生百科全书》，在拓展学生见闻的同时，也能让学生览阅并收集更多的词汇量，如“郁郁葱葱”“烈日炎炎”等，以新鲜事物与先天的求知欲，帮助学生树立良好的学习兴趣，让学生学会举一反三，从而使已学内容更好地在实际写作中加以应用与体现。
二、有助于学生更好积累
在小学作文教学过程中，积累是一个重要的教学目标，同时也是提升小学生写作能力的一个重要途径。只有具备了良好的积累，学生在写作过程当中才能有话可说，才能获得一个更加流畅的写作体验。语文课程标准指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”“学生在一至九年级完成400万字以上的课外阅读量”。教师在实际课外阅读教学和指导过程中，应关注对学生积累方面的引导，让他们能够有意识地通过课外阅读进行更好的积累，并在实际写作过程中进行一定的运用，从而最终达到提升整体写作能力和水平的目标。教师在日常教学过程中，可以结合不同的主题让学生阅读相关内容，同时进行一定的积累和交流。例如，寒假期间，可以布置一个阅读有关春节相关课外读物的主题活动，让学生结合所阅读的内容，写一篇关于春节的作文。通过阅读，积累一些实际的描写手法并能够对其进行一定的运用，通过应用一些摘抄的优美文字和语句，让他们意识到积累对于写作的重要意义。
三、有助于提升写作技巧
在课外阅读教学中，学生能够通过课外阅读得到写作能力与技巧的积累和提升。当前，部分学生对课外内容了解较少，自身写作技巧和能力存在很大不足。很多写作技巧在课外读物当中有着充分的体现，如果学生能够在阅读过程中有意地进行思考和记忆，那么他们就能够更好地应用于自身的写作中，从而发展和提升自己的写作能力。作为教师，在实际教学的过程中，我们应该给学生提供课外阅读的指导，让他们在课外阅读中，能对一些写作技巧和手法进行深入的思考与了解，并通过不断学习，深化知识结构与技巧。另外，在日常教学中，教师也应该让学生对课文的一些手法和技巧进行着重的分析和思考，帮助他们学会迁移，在課外阅读时进行相应的分析和思考，逐步学习技巧和手法。
四、拓宽学生知识范围
我国素质教育明确强调，老师在开展课堂教学实践之前需要关注学生的个性化发展要求，以释放学生的天性为基础，积极地将不同的课堂教学内容与环节相融合，保障学生在一个更加自由且宽松的学习氛围之下获得更多的提升。其中课外阅读对拓宽学生的知识范围大有裨益，许多小学生的社会生活实践经验不足，自主分析和自主判断的机会偏少，缺乏一定的生活阅历，与他人之间的交流和沟通比较简单。其中课外阅读能够有效地弥补这一不足，学生可以接触大量的名人名言以及名胜古迹等信息，主动对我国的优秀传统文化进行品味以及感知，丰富个人的精神世界，树立正确的人生观、世界观和价值观，完善个人的认知框架。老师只需要根据学生的学习能力以及阅读理解能力，将课外阅读与写作教学实践活动相联系，鼓励学生利用个人的思维方式进行准确的语言文字表达。
结语：综上所述，在小学语文作文教学中，课外阅读发挥着非常重要的作用，能够有效的提升小学生的作文水平，因此，教师要加强对课外阅读的重视，引导学生进行课外阅读，不断丰富学生的写作素材，从而提升小学生的作文水平，这样有助于促进小学生更好的发展。
参考文献：
[1]姜木仙.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析[J].课程教育研究，2019（42）：90.
[2]于艳红.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育（下旬刊），2019（10）：135.
[3]艾叶茂.小学语文课外阅读现状与对策[J].亚太教育，2019（09）：78.
关键词：小学语文;课外阅读;作文教学;重要性
在教育的不断改革背景下，语文成为小学阶段的重要学科之一。在语文课程教学过程中，培养学生语文作文能力是小学教育的重要组成部分，有助于培养学生的世界观、人生观和价值观，为塑造学生良好的思想道德品质创造有利条件。课外阅读活动是提高学生语文作文能力的重要途径，通过大量的课外书籍能够帮助学生积累语文知识，提高学生对语文写作的热情，在不断的积累过程中，更好地掌握语文知识，逐渐提高写作水平，为学生日后的学习发展奠定坚实基础。
一、有助于学生写作兴趣的培养与挖掘
常言道，兴趣乃是教学育人的最佳之师，兴趣能为学生学习提供不竭的源动力。但当下很多小学语文作文教学中，教师所实施与采纳的教学模式仍是传统的灌输式教学，教师过分注重对课本知识的传授，但固式化的教学观念反而让学生更加反感，极大阻碍了学生创新意识的成长、学习兴趣的建立与学习效率的提高，更与新时期的教育发展趋势背道而驰，与现实社会、时代发展需求相互脱节。
例如教师在围绕“如果我化身成蝶”一题组织想象写作教学时，首先教师的出发点是为了深入激发学生想象力，凝聚创新意识。对此，教师可主动向学生推荐《中国小学生百科全书》，在拓展学生见闻的同时，也能让学生览阅并收集更多的词汇量，如“郁郁葱葱”“烈日炎炎”等，以新鲜事物与先天的求知欲，帮助学生树立良好的学习兴趣，让学生学会举一反三，从而使已学内容更好地在实际写作中加以应用与体现。
二、有助于学生更好积累
在小学作文教学过程中，积累是一个重要的教学目标，同时也是提升小学生写作能力的一个重要途径。只有具备了良好的积累，学生在写作过程当中才能有话可说，才能获得一个更加流畅的写作体验。语文课程标准指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”“学生在一至九年级完成400万字以上的课外阅读量”。教师在实际课外阅读教学和指导过程中，应关注对学生积累方面的引导，让他们能够有意识地通过课外阅读进行更好的积累，并在实际写作过程中进行一定的运用，从而最终达到提升整体写作能力和水平的目标。教师在日常教学过程中，可以结合不同的主题让学生阅读相关内容，同时进行一定的积累和交流。例如，寒假期间，可以布置一个阅读有关春节相关课外读物的主题活动，让学生结合所阅读的内容，写一篇关于春节的作文。通过阅读，积累一些实际的描写手法并能够对其进行一定的运用，通过应用一些摘抄的优美文字和语句，让他们意识到积累对于写作的重要意义。
三、有助于提升写作技巧
在课外阅读教学中，学生能够通过课外阅读得到写作能力与技巧的积累和提升。当前，部分学生对课外内容了解较少，自身写作技巧和能力存在很大不足。很多写作技巧在课外读物当中有着充分的体现，如果学生能够在阅读过程中有意地进行思考和记忆，那么他们就能够更好地应用于自身的写作中，从而发展和提升自己的写作能力。作为教师，在实际教学的过程中，我们应该给学生提供课外阅读的指导，让他们在课外阅读中，能对一些写作技巧和手法进行深入的思考与了解，并通过不断学习，深化知识结构与技巧。另外，在日常教学中，教师也应该让学生对课文的一些手法和技巧进行着重的分析和思考，帮助他们学会迁移，在課外阅读时进行相应的分析和思考，逐步学习技巧和手法。
四、拓宽学生知识范围
我国素质教育明确强调，老师在开展课堂教学实践之前需要关注学生的个性化发展要求，以释放学生的天性为基础，积极地将不同的课堂教学内容与环节相融合，保障学生在一个更加自由且宽松的学习氛围之下获得更多的提升。其中课外阅读对拓宽学生的知识范围大有裨益，许多小学生的社会生活实践经验不足，自主分析和自主判断的机会偏少，缺乏一定的生活阅历，与他人之间的交流和沟通比较简单。其中课外阅读能够有效地弥补这一不足，学生可以接触大量的名人名言以及名胜古迹等信息，主动对我国的优秀传统文化进行品味以及感知，丰富个人的精神世界，树立正确的人生观、世界观和价值观，完善个人的认知框架。老师只需要根据学生的学习能力以及阅读理解能力，将课外阅读与写作教学实践活动相联系，鼓励学生利用个人的思维方式进行准确的语言文字表达。
结语：综上所述，在小学语文作文教学中，课外阅读发挥着非常重要的作用，能够有效的提升小学生的作文水平，因此，教师要加强对课外阅读的重视，引导学生进行课外阅读，不断丰富学生的写作素材，从而提升小学生的作文水平，这样有助于促进小学生更好的发展。
参考文献：
[1]姜木仙.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析[J].课程教育研究，2019（42）：90.
[2]于艳红.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育（下旬刊），2019（10）：135.
[3]艾叶茂.小学语文课外阅读现状与对策[J].亚太教育，2019（09）：78.