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摘要：本文从类比记忆的规律出发，以高中物理教学大纲为基础，从与运动学、电磁学、热学、光学、原子物理等几个重要部分来论述类比记忆对高中物理教学的辅助。
关键词：类比记忆 教学规律 习题
类比，是选择两个对象或事物对它们某些相同或相似性进行考察比较。类比推理，就是根据两个对象之间在某些方面的相同或相似，推论出它们在其他方面也可能相同或相似的一种方法。类比法是通过两个（类）对象之间某些相同或相似来解决其中一个对象需要解决的问题。类比在物理学中有着广泛的应用。学生在学习物理过程中也总在不自觉地应用类比的方法。但由于应用类比的盲目性和不恰当性，常常出现错误。教师的任务就在于引导学生自觉地应用类比，掌握类比在物理中的应用方法。下面就如何在物理教学中巧用“类比”谈谈自己的看法。
高中物理的主要内容大概可分为力与运动学、电磁学、热学、光学、原子物理等几个部分。在这几大模块中，彼此独立而又相互渗透。每个部分都有其自成体系的物理量和规律，而在应用中又有着很多的联系，尤其是力与运动跟电磁学之间的渗透更多，且在高考中占具着比较大的分数比例。而要想能够将这些不同模块的公式、概念都准确记忆、理解透辙、熟练运用，是所有高中学生要共同面对的问题。我听到同学们之间传着这样一句话：化学容易物理难，三角公式记不完。由此可见物理课的学习对学生是怎样一种感觉。我凭着自己多年来对高中物理教学的经验。发现在不同章节当中，甚至是不相干的知识模块当中，存在有很多的相似的规律。今将部分总结出来，希望同学们能以此掌握这种类比的方法，将高中物理中更多的规律联系起来，加深记忆理解，以点带面，构成更和谐的高中物理知识框架。
一、万有引力定律与库仑定律
这两个定律公式一个是力学部分的，而另一个是电学部分的。但从公式形式上看却有着惊人的相似。其实不仅仅是公式形式上的相似，比如还有：1、它们同为“场”力，即非接触力；2、它们的适用条件也基本一样，都要求是点与点（质点和点电荷）；3、同有一个常量（万有引力常量和静电力常量）；4、r同为两个点之间的距离；5、同样有导出公式g= 和E= ，进一步说明了这种场的性质。
如此这样，我们就不难记忆和理解了，我们暂时可以猜想，即：所有非接触以场的形式产生的理想化的点与点之间的作用都是如此吧！（如果将来磁单极子发现后，它们之间的相互作用是不是也应该有同样的规律？）
二、磁感线与闭合回路电流
看到这两个概念，可能会使同学们马上想到的是楞次定律和法拉第电磁感应定律，但，这不是我今天要说的。我要说的是它们两个另外的一个联系，即它们有规律上的共同点：1、都构成了闭合的回路；2、“内部”的方向都与“外部”的方向相反。可能同学们一般对磁感线的分布特点掌握较好，即是由N极指向S极，但在磁铁内部是由S极指向N极的。但在回路电流中的电流方向问题，特别是感应电路充当电源时，电势高低问题的考察，同学们很容易想起“电流是从高电势指向低电势”这个规律，而使判断出错。因此，建议同学们可以将此问题与磁感线的规律联系起来，牢记：在外电路中，电流是从正极流向负极（类似磁感线是从N极指向S极），而在内电路中，电流是从负极流向正极的（类似磁感线在磁铁内部是由S极指向N极的）。进而理解从能量的观点考虑，外电路是电能转化为其它形式能的过程，而在内电路中是其它形式的能转化为电能的相反过程。
三、电场力与重力
我们高中物理阶段对电场接触较多的还是匀强电场，对力与运动学的结合题一般也都是在匀强电场中带电粒子的运动。但一些同学受“一重二弹三摩擦”的影响，总感觉一加入电场和磁场，问题就复杂了，不知所措。其实这是大可不必的，下面我就跟重力对比，给同学们介绍一种处理电场力的方法。首先，我们要抓住一个共同点，就是带电粒子在匀强电场中所受到的电场力不仅大小恒定，方向也不变。这个性质是与重力完全相同的，从牛顿力学的观点我们知道力要产生加速度，重力加速度恒为g，而电场力的加速度就是恒为 了。我们只需要将g用 替换下来，则所掌握的关于重力的一些规律在电场中就完全可以套用了。
对于电场中电荷或带电粒子我们可以将整个电场做个旋转，使电
场力或电场力与重力的合力方向向下。则，什么自由落体运动、竖直上抛运动、平抛运动、类平抛运动，斜抛运动等这些运动学公式和规律，就尽管拿来用吧！（g换成 或 或 ）
诸多的类似规律（还有像安培定则、左手定则、右手定则；比值定义公式：ρ= 、E= 、C= 、B= 、R= 等等）在这里我就不再一一列举了，自然科学规律的大多数巧合都不是偶然的，有待科学技术的进一步发展去揭示。总之，在教育教学活动中，我们只要恰当地运用类比，物理课堂会更有气氛，学生的学习兴趣会更浓，使学生对所学的知识更不容易遗忘，促进学生“举一反三”、“触类旁通能力的提高，最重要的是让学生逐步学会探究，体会科学探索的方法和乐趣。
关键词：类比记忆 教学规律 习题
类比，是选择两个对象或事物对它们某些相同或相似性进行考察比较。类比推理，就是根据两个对象之间在某些方面的相同或相似，推论出它们在其他方面也可能相同或相似的一种方法。类比法是通过两个（类）对象之间某些相同或相似来解决其中一个对象需要解决的问题。类比在物理学中有着广泛的应用。学生在学习物理过程中也总在不自觉地应用类比的方法。但由于应用类比的盲目性和不恰当性，常常出现错误。教师的任务就在于引导学生自觉地应用类比，掌握类比在物理中的应用方法。下面就如何在物理教学中巧用“类比”谈谈自己的看法。
高中物理的主要内容大概可分为力与运动学、电磁学、热学、光学、原子物理等几个部分。在这几大模块中，彼此独立而又相互渗透。每个部分都有其自成体系的物理量和规律，而在应用中又有着很多的联系，尤其是力与运动跟电磁学之间的渗透更多，且在高考中占具着比较大的分数比例。而要想能够将这些不同模块的公式、概念都准确记忆、理解透辙、熟练运用，是所有高中学生要共同面对的问题。我听到同学们之间传着这样一句话：化学容易物理难，三角公式记不完。由此可见物理课的学习对学生是怎样一种感觉。我凭着自己多年来对高中物理教学的经验。发现在不同章节当中，甚至是不相干的知识模块当中，存在有很多的相似的规律。今将部分总结出来，希望同学们能以此掌握这种类比的方法，将高中物理中更多的规律联系起来，加深记忆理解，以点带面，构成更和谐的高中物理知识框架。
一、万有引力定律与库仑定律
这两个定律公式一个是力学部分的，而另一个是电学部分的。但从公式形式上看却有着惊人的相似。其实不仅仅是公式形式上的相似，比如还有：1、它们同为“场”力，即非接触力；2、它们的适用条件也基本一样，都要求是点与点（质点和点电荷）；3、同有一个常量（万有引力常量和静电力常量）；4、r同为两个点之间的距离；5、同样有导出公式g= 和E= ，进一步说明了这种场的性质。
如此这样，我们就不难记忆和理解了，我们暂时可以猜想，即：所有非接触以场的形式产生的理想化的点与点之间的作用都是如此吧！（如果将来磁单极子发现后，它们之间的相互作用是不是也应该有同样的规律？）
二、磁感线与闭合回路电流
看到这两个概念，可能会使同学们马上想到的是楞次定律和法拉第电磁感应定律，但，这不是我今天要说的。我要说的是它们两个另外的一个联系，即它们有规律上的共同点：1、都构成了闭合的回路；2、“内部”的方向都与“外部”的方向相反。可能同学们一般对磁感线的分布特点掌握较好，即是由N极指向S极，但在磁铁内部是由S极指向N极的。但在回路电流中的电流方向问题，特别是感应电路充当电源时，电势高低问题的考察，同学们很容易想起“电流是从高电势指向低电势”这个规律，而使判断出错。因此，建议同学们可以将此问题与磁感线的规律联系起来，牢记：在外电路中，电流是从正极流向负极（类似磁感线是从N极指向S极），而在内电路中，电流是从负极流向正极的（类似磁感线在磁铁内部是由S极指向N极的）。进而理解从能量的观点考虑，外电路是电能转化为其它形式能的过程，而在内电路中是其它形式的能转化为电能的相反过程。
三、电场力与重力
我们高中物理阶段对电场接触较多的还是匀强电场，对力与运动学的结合题一般也都是在匀强电场中带电粒子的运动。但一些同学受“一重二弹三摩擦”的影响，总感觉一加入电场和磁场，问题就复杂了，不知所措。其实这是大可不必的，下面我就跟重力对比，给同学们介绍一种处理电场力的方法。首先，我们要抓住一个共同点，就是带电粒子在匀强电场中所受到的电场力不仅大小恒定，方向也不变。这个性质是与重力完全相同的，从牛顿力学的观点我们知道力要产生加速度，重力加速度恒为g，而电场力的加速度就是恒为 了。我们只需要将g用 替换下来，则所掌握的关于重力的一些规律在电场中就完全可以套用了。
对于电场中电荷或带电粒子我们可以将整个电场做个旋转，使电
场力或电场力与重力的合力方向向下。则，什么自由落体运动、竖直上抛运动、平抛运动、类平抛运动，斜抛运动等这些运动学公式和规律，就尽管拿来用吧！（g换成 或 或 ）
诸多的类似规律（还有像安培定则、左手定则、右手定则；比值定义公式：ρ= 、E= 、C= 、B= 、R= 等等）在这里我就不再一一列举了，自然科学规律的大多数巧合都不是偶然的，有待科学技术的进一步发展去揭示。总之，在教育教学活动中，我们只要恰当地运用类比，物理课堂会更有气氛，学生的学习兴趣会更浓，使学生对所学的知识更不容易遗忘，促进学生“举一反三”、“触类旁通能力的提高，最重要的是让学生逐步学会探究，体会科学探索的方法和乐趣。